Aunque los requisitos de igualdad de acceso se aplican a estudiantes, empleados y otras personas, esta publicación se centrará en los estudiantes. Esta información se ha estructurado en torno a las preguntas que suelen plantear los padres cuando tratan de comprender esta ley de derechos civiles. Tenga en cuenta que, en el caso de los estudiantes con discapacidad, la Sección 504 tiene la misma finalidad que la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA).

• Haga clic aquí para descargar la Guía para padres sobre la Sección 504
• Haga clic aquí para descargar la Guía para padres sobre los planes de la Sección 504 (en español)
• Haz clic aquí para descargar la lista de verificación de requisitos del Plan 504
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¿Qué es una Acomodaciòn?

Una adaptación permite a un alumno realizar la misma tarea o examen que el resto de alumnos, pero con modificaciones en el tiempo, el formato, el entorno, la programación, la respuesta y/o la presentación. La adaptación no altera de manera significativa lo que evalúa el examen o la tarea. El objetivo de una adaptación es proporcionar al alumno un acceso equitativo al aprendizaje y una oportunidad igualitaria para demostrar lo que sabe y lo que es capaz de hacer. 

¿Qué es una modificación? 

Una modificación es un ajuste en una tarea o un examen que cambia el objetivo o lo que se pretende evaluar con dicho examen o tarea. Entre los ejemplos de posibles modificaciones se incluyen que un alumno realice parte de una tarea o que realice una tarea alternativa que le resulte más fácil de completar que la tarea habitual.

Haga clic en los siguientes enlaces para acceder a recursos adicionales:

• 100 adaptaciones eficaces
• Posibles adaptaciones para niños con derecho a las medidas del Plan 504
• Adaptaciones y modificaciones en el ámbito escolar (Información de FAPE)

Diferencia entre el IHP y el 504:

• Objetivo del IHP: El IHP está destinado específicamente a gestionar la atención sanitaria y a atender las necesidades de salud del alumno mientras se encuentra en el centro educativo.
• Objetivo del Plan 504: El Plan 504 se centra en las adaptaciones en el ámbito académico, concretamente en el aula. El objetivo es garantizar la igualdad de oportunidades mediante la provisión de adaptaciones y modificaciones que permitan al alumno disfrutar de las mismas oportunidades educativas que sus compañeros.

Si un alumno tiene un Plan Individualizado de Educación (IHP), ¿es obligatorio que tenga un Plan 504?

• No, no todos los alumnos con un IHP necesitan un plan 504. Un IHP puede utilizarse por sí soloo juntocon un plan 504; esto depende de las necesidades médicas y educativas del alumno y debe evaluarse oportunamente caso por caso.

¿Es necesario presentar un certificado médico para confirmar un diagnóstico médico a efectos del plan 504?

• Para estar amparado por el artículo 504, se debe determinar que un alumno: (1) tiene una discapacidad física o mental que limita sustancialmente una o más actividades vitales importantes; o (2) tiene antecedentes de dicha discapacidad; o (3) se considera que tiene dicha discapacidad.
• Puede que no sea necesario un diagnóstico médico, pero necesitamos datos que respalden la existencia de una discapacidad (por ejemplo, una velocidad de procesamiento en torno a los 60, puntuaciones de fluidez en torno a los 70 y una comprensión dentro de los límites medios cuando se concede tiempo adicional. Por lo tanto, los datos respaldan la necesidad de tiempo adicional en función de los requisitos de la tarea).
• Se recomienda que pidas a los padres un certificado médico en el que figure el diagnóstico, pero NO es obligatorio. No obstante, debes disponer de datos que justifiquen la necesidad de un plan 504.

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