Requisitos de igualdad de acceso para estudiantes, empleados y otras personas. Esta publicación se centrará en los estudiantes. Esta información se ha organizado en torno a las preguntas que los padres suelen hacer cuando intentan comprender esta ley de derechos civiles. Tenga en cuenta que, cuando se trabaja con estudiantes discapacitados, la Sección 504 tiene el mismo propósito que la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA).

• Haga clic aquí para descargar la Guía para padres sobre la Sección 504.
• Haga clic aquí para descargar la Guía para padres sobre los planes de la Sección 504 (español).
• Haga clic aquí para descargar la lista de verificación de elegibilidad 504.
• Haga clic aquí para descargar la Lista de verificación de elegibilidad 504 (español)

Haga clic aquí para descargar las 100 adaptaciones eficaces.

¿Qué es una Acomodaciòn?

Una adaptación permite a un estudiante completar la misma tarea o prueba que los demás estudiantes, pero con un cambio en el tiempo, el formato, el entorno, la programación, la respuesta y/o la presentación. La adaptación no altera de manera significativa lo que mide la prueba o la tarea. El propósito de una adaptación es proporcionar al estudiante un acceso igualitario al aprendizaje y una oportunidad igualitaria para demostrar lo que sabe y lo que puede hacer. 

¿Qué es una modificación? 

Una modificación es un ajuste en una tarea o prueba que cambia el estándar o lo que se supone que debe medir la prueba o tarea. Algunos ejemplos de posibles modificaciones son que un alumno complete parte de una tarea estándar o que realice una tarea alternativa más fácil de completar que la tarea estándar.

Haga clic en los siguientes enlaces para obtener recursos adicionales:

• 100 adaptaciones eficaces
• Posibles adaptaciones para niños elegibles según la sección 504
• Adaptaciones y modificaciones escolares (Información de FAPE)

Diferencia entre IHP y 504:

• Objetivo del IHP: Un IHP es específico para gestionar la atención médica y satisfacer las necesidades de salud del estudiante mientras está en la escuela.
• Objetivo de la sección 504: La sección 504 aborda las adaptaciones en el ámbito académico, concretamente en el aula. El objetivo es igualar las condiciones proporcionando adaptaciones y modificaciones que permitan al estudiante disfrutar de las mismas oportunidades educativas que sus compañeros.

Si un estudiante tiene un IHP, ¿es necesario que tenga un 504?

• No, no todos los estudiantes con un IHP necesitan un 504. Un IHP puede utilizarse soloo juntocon un plan 504, dependiendo de las necesidades médicas y educativas del estudiante, y debe evaluarse oportunamente caso por caso.

¿Se requiere un certificado médico para confirmar un diagnóstico médico para un plan 504?

• Para estar protegido por la Sección 504, se debe determinar que un estudiante: (1) tiene una discapacidad física o mental que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida; o (2) tiene antecedentes de dicha discapacidad; o (3) se considera que tiene dicha discapacidad.
• Puede que no sea necesario un diagnóstico médico, pero necesitamos datos que respalden una discapacidad (por ejemplo, velocidad de procesamiento en los 60, puntuaciones de fluidez en los 70, comprensión en los límites medios cuando se concede tiempo adicional. Por lo tanto, los datos respaldan la necesidad de tiempo adicional en función de los requisitos de la tarea).
• Se recomienda solicitar a los padres un certificado médico con el diagnóstico, pero NO es obligatorio. Sin embargo, debe disponer de datos que justifiquen la necesidad de un plan 504.

Haga clic aquí para descargar la tabla comparativa 504.