El término "servicios de transición" significa un conjunto coordinado de actividades para un niño con una discapacidad para facilitar el camino del niño desde la escuela hasta las actividades postescolares, incluida la educación postsecundaria, la educación vocacional, el empleo integrado (incluido el empleo con apoyo), la educación continua y de adultos, los servicios para adultos, la vida independiente o la participación en la comunidad. Los servicios se proporcionan en colaboración entre el distrito y agencias externas. El plan para dichos servicios se actualiza anualmente, comenzando con el primer IEP desarrollado cuando el niño tiene 15 años, pero no más tarde del final del noveno grado, o antes si el equipo del IEP lo considera apropiado. 

Como parte de la planificación de la transición, un equipo del IEP puede determinar que un estudiante con una discapacidad puede beneficiarse de la participación en el Programa de Servicios de Transición 18-21 del Distrito Escolar de St. Vrain Valley, diseñado para apoyar el movimiento de los estudiantes de 18-21 años de edad de la escuela a las actividades postcurriculares. Los servicios son determinados por el equipo del IEP y se adaptan y alinean con las necesidades únicas de cada persona.

El programa de transición primaria del Distrito Escolar de St. Vrain Valley, Educación Cooperativa Alternativa de Habilidades para la Vida o LSACE, brinda servicios para estudiantes de 18 a 21 años de edad, que continúan requiriendo instrucción especialmente diseñada para trabajar hacia metas postcurriculares, pero que también se benefician de un entorno estructurado que ofrece oportunidades de desarrollo de habilidades académicas y adaptativas funcionales que se entregan principalmente dentro de un grupo de compañeros en situaciones similares. Para los estudiantes cuyas necesidades no se alinean con el apoyo estructurado de LSACE, los equipos del IEP pueden desarrollar opciones alternativas diseñadas para satisfacer las circunstancias únicas de un estudiante. Las opciones alternativas pueden incluir una variedad de servicios y apoyos, que incluyen , entre otros : servicios confinados en el hogar, autodeterminación y participación en habilidades personales, servicios cooperativos en toda la programación del distrito (es decir, PTECH / P-Teach, etc.) y otras circunstancias únicas.

Los servicios de transición SON: 

• Diseñado para servir como un puente entre la educación K-12 y la vida postescolar / adulta.
• Proporcionar servicios con un enfoque en las conexiones con los servicios para adultos, la participación comunitaria, el empleo con apoyo y/o las oportunidades de educación alternativa o inclusiva. 
• Identifique claramente la programación con la instrucción especializada y los objetivos de actividades alineados con las necesidades y metas de transición de los estudiantes individuales.
• Desarrollar habilidades para la vida independiente proporcionando flexibilidad entre las experiencias escolares y comunitarias en función de las preferencias, intereses, fortalezas y necesidades individuales alineadas con las metas postsecundarias.

Los servicios de transición NO SON: 

• Una continuación de la escuela secundaria 
• Ubicado en la escuela del vecindario del estudiante, ni en el edificio/ubicación que elijan los padres o el estudiante (se considerará la opinión de los padres)
• Programación de día completo/tiempo completo
• Diseñado exclusivamente para actividades de ocio y/o sociales.

Los distritos escolares de Colorado, incluido el Distrito Escolar de St. Vrain Valley, ayudan a todos los estudiantes con un plan para la transición de preparatoria a la planificación post-escolar a través de un Plan Individual de Carrera y Académico (iCap). Además de completar un iCap a través del currículo de educación general, los estudiantes elegibles para IDEA también participan en la planificación de la transición a través de su IEP de transición. Un IEP de transición cambia la lente de la programación educativa para enfocarse en metas, servicios y apoyos en lo que se refiere a la vida en la comunidad adulta y el desarrollo de la independencia. Para algunos estudiantes, después de salir preparatoria, será posible la independencia total; otros pueden necesitar apoyo a lo largo de la vida. St. Vrain continuará esforzándose por ayudar a todos los estudiantes a prepararse para su propia transición única a la edad adulta.

Los padres tienen un papel activo en la planificación de la transición y deben considerar explorar y solicitar varios apoyos y servicios de agencias externas en función de las necesidades de sus estudiantes. A continuación se presentan algunas consideraciones para que las familias las exploren. (No todos los recursos son apropiados para todos los estudiantes). 

La decisión de que un estudiante reciba servicios educativos adicionales más allá de los créditos mínimos necesarios para un preparatoria El diploma es una decisión de equipo basada en un plan educativo general que ayudará al estudiante a acercarse lo más posible a sus resultados postcurriculares identificados. Consulte "Determinar si LSACE es adecuado para su estudiante (proceso)" a continuación.

El Programa LSACE del Distrito Escolar de St. Vrain Valley ofrece información para que los estudiantes y los padres se preparen para las oportunidades posteriores a la escuela. El éxito de los programas de transición depende en gran medida tanto de la participación de la familia como de los servicios escolares.

La elegibilidad del estudiante para un Programa de Servicios de Transición de 18 a 21 años, como LSACE o cualquier opción alternativa, es una decisión del equipo del IEP. Los padres, los estudiantes o el administrador de casos pueden solicitar una reunión del equipo del IEP para revisar los datos de la evaluación, discutir las necesidades del estudiante y determinar si el estudiante continuará requiriendo instrucción especializada para continuar trabajando de manera significativa hacia sus metas postsecundarias después del último año del estudiante de preparatoria. 

La discusión del Programa de Servicios de Transición 18-21 debe comenzar durante la reunión anual de revisión en el tercer año de un estudiante. En cualquier situación en la que el equipo esté considerando la participación de un estudiante en el Programa de Servicios de Transición 18-21, el administrador de casos debe invitar al subdirector supervisor de educación especial del distrito. Durante la reunión, el administrador de casos o el distrito escolar o el coordinador de transición pueden facilitar la discusión del equipo utilizando este formulario.

Para acceder al Programa de Servicios de Transición de SVVSD: 

• Un estudiante debe ser menor de 21 años, o de lo contrario, si el estudiante cumple 21 años después del comienzo del año académico, entonces el semestre en el que se cumple 21 años aún no ha concluido. 
• Un estudiante con un IEP no debe haber salido de la escuela y haberse graduado de preparatoria al cumplir con los estándares de nivel de grado requeridos para obtener un diploma regular. (Los estudiantes con estándares modificados siguen siendo elegibles para los servicios de transición hasta la conclusión del semestre en el que cumplen 21 años).
• Un estudiante debe estar inscrito o transferido a una escuela de St. Vrain Valley, tener un IEP activo y cumplir con los criterios para los servicios según lo determine el equipo del IEP.
• Un estudiante debe continuar teniendo metas no cumplidas relacionadas con los resultados postsecundarios en las áreas de educación/capacitación, empleo, acceso a la comunidad o vida independiente que requieren instrucción especializada. 
• Tener déficits de habilidades que impidan el cumplimiento de metas postsecundarias alcanzables antes de cumplir con los requisitos de graduación. 
• La mayoría tiene una discapacidad de moderada a significativa y se enfocan en aprender habilidades para participar en empleos con apoyo, vida independiente basada en la comunidad y/o oportunidades de educación inclusiva.

El equipo puede usar esta evaluación de transición, así como este diagrama de flujo , para respaldar la consideración de los servicios.

Información de graduación en relación con los servicios de 18 a 21 años

Para los estudiantes cuyos equipos del IEP determinaron que el estudiante está trabajando en estándares modificados, la graduación no termina la elegibilidad de un estudiante para los servicios de 18 a 21 años.

Algunos estudiantes pueden participar en una "graduación social" al final de su último año, pero la recepción de su diploma se diferirá para recibir servicios de 18 a 21 años. El derecho de un estudiante a recibir una educación pública gratuita y apropiada ("FAPE") termina una vez que el estudiante ha recibido un diploma. Al final del año académico, cuando el estudiante salga de los servicios de transición, el distrito emitirá el diploma, que reflejará la fecha en que el estudiante salió de los servicios de transición, no la fecha de su ceremonia de graduación social.

Una vez que un equipo determina que es probable que el estudiante requiera el Programa de Servicios de Transición 18-21 del distrito, alguien del Programa se conectará con el equipo del IEP (generalmente durante la reunión del IEP del último año del estudiante o el semestre de primavera de su último año) para ayudar al equipo a refinar las fases iniciales del camino del estudiante y discutir más a fondo los servicios y la fecha de continuación planificada.

Las Escuelas del Valle de St. Vrain ofrecen cuatro vías para el Programa de Servicios de Transición 18-21. 

1. LSACE-Educación Basada en la Comunidad
   Los servicios basados en la comunidad brindan a los estudiantes experiencias en el aula y en la comunidad que invitan a los estudiantes a encontrar sus talentos y dones y contribuir a su entorno dando a los demás.  Los estudiantes de la rama de Educación Basada en la Comunidad aumentan su independencia, confianza y autodefensa en la comunidad.  Esta línea enfatiza la exploración de opciones de vida después de la graduación, las actividades recreativas / de ocio y el desarrollo de habilidades personales y sociales. El programa ofrece sesiones de 9:30 a 2:45, de lunes a viernes. La mayoría de los estudiantes participan en sesiones diurnas parciales durante 2-3 días a la semana.
   
2. LSACE-Exploración de Carrera y Experiencia Laboral
   Los servicios de Exploración de Carreras y Experiencia Laboral brindan experiencias en el aula y en la comunidad que enfatizan la identificación de una trayectoria profesional/laboral que sea alcanzable, las habilidades necesarias para el mundo laboral y las oportunidades para aprender y practicar esas habilidades.  Esto podría incluir oportunidades e instrucción como clases de carrera/técnica, instrucción vocacional y exploración de empleo integrado/apoyado. El programa ofrece sesiones de 7:45 a 10:45 y de 12:00 a 3:00, de lunes a viernes. La mayoría de los estudiantes participan en sesiones matutinas o vespertinas durante 2-3 días a la semana.
   
3. LSACE-Preparación para la universidad y la industria
   Los servicios de preparación para la universidad y la industria apoyan a los estudiantes que han elegido una carrera profesional y se están preparando para un colegio comunitario, una escuela técnica de comercio/educación industrial o colegios / universidades de cuatro años.  Esta carrera enfatiza las habilidades académicas discretas, las relaciones interpersonales, el proceso de solicitud y aceptación, y la posible participación en el programa que apoya su trayectoria universitaria / industrial. El programa ofrece sesiones de 7:45 a 10:45 y de 12:00 a 3:00, de lunes a viernes. La mayoría de los estudiantes participan en sesiones matutinas o vespertinas durante 2-3 días a la semana.
   
4. Opciones alternativas-
   Las Opciones Alternativas están singular y particularmente diseñadas para apoyar a los estudiantes con las necesidades particularizadas más singulares. Las opciones alternativas se enfocan en las metas y circunstancias únicas del estudiante, que en muchos casos hacen que la participación en un entorno grupal sea inapropiada y requieren que los servicios se brinden de manera condensada y estrechamente dirigida. Es probable que las sesiones del programa duren entre 30 minutos y 3 horas, y la mayoría de los estudiantes que buscan Opciones Alternativas participarán en sesiones de 2 a 3 días a la semana, según las necesidades del estudiante.

Se puede acceder a los servicios en cualquier lugar de uno a seis semestres, dependiendo de cuándo un estudiante cumpla con los criterios de salida. El objetivo de los servicios de transición es tender un puente hacia las metas de un estudiante. Por lo tanto, los Programas de Servicios de Transición están estructurados para desaparecer gradualmente, y los servicios para adultos (servicios externos a la agencia) se desvanecen. Si bien los administradores de casos pueden proporcionar recursos e información, es responsabilidad de los padres o la familia iniciar y participar en los servicios para adultos. Los estudiantes salen del Programa de Servicios de Transición cuando ocurre la primera de las siguientes situaciones: 1.) el estudiante tiene las habilidades y destrezas para alcanzar sus metas postsecundarias* o 2.) el estudiante llega al final del semestre cuando cumple 21 años, o 3.) El estudiante ya no elige participar. (*Los estudiantes con estándares estatales modificados o EEO, continúan siendo elegibles para los servicios de 18 a 21 años más allá de cumplir con sus metas postsecundarias).

Las fechas de inicio y finalización del Programa de Servicios de Transición siguen el calendario del Distrito Escolar de St. Vrain Valley para los estudiantes de 12º grado. Los días y horarios de asistencia varían, según el programa personalizado de un estudiante diseñado teniendo en cuenta las necesidades de transición identificadas individualmente. La mayoría de los estudiantes reciben entre 2 y 15 horas de servicios por semana. Los estudiantes que asisten más horas generalmente tienen necesidades más significativas y se enfocan en mejorar las habilidades de vida independiente basadas en la comunidad. Las horas de apoyo disminuirán a medida que los estudiantes demuestren competencia y avancen hacia la edad adulta. El último día de servicios del estudiante de 18 a 21 años debe ser como su primer día de servicios para adultos.

Con este fin, se recomienda encarecidamente que los padres se asocien con agencias externas para participar en servicios para adultos durante los momentos en que el estudiante no está involucrado en el Programa de Servicios de Transición 18-21. El distrito será lo más colaborativo posible para apoyar el acceso de los estudiantes a ambos modelos de servicio. 

Los servicios relacionados pueden ser necesarios para ayudar al estudiante a acceder a la instrucción especializada impartida en el Programa de Servicios de Transición. A lo largo de la experiencia del estudiante en el Programa de Servicios de Transición, los servicios relacionados pueden pasar a proveedores comunitarios para establecer continuidad con los servicios para adultos en anticipación a la conclusión del Programa de Servicios de Transición. La mayoría de los estudiantes en el Programa de Servicios de Transición de 18 a 21 años están conectados o en una lista de espera con la junta del centro comunitario de su condado. 

El transporte es proporcionado por el distrito escolar hacia y desde la escuela. Cuando sea apropiado, los estudiantes pueden acceder al transporte público a través de RTD, Via o Call-n-Ride para experiencias laborales.

• División de Rehabilitación Vocacional (DVR, por sus siglas en inglés) Apoya a jóvenes y adultos con discapacidades. Se recomienda que los estudiantes de St. Vrain Valley que puedan necesitar apoyo adicional para navegar por la exploración de carreras, la preparación y el apoyo en el trabajo soliciten un Programa de Servicios para Jóvenes.
  • Folleto informativo
  • Video informativo
  • Solicitud y formularios en inglés, Solicitud y formularios en español
  • Contacto: Christine Fluet, Técnica Pre-ETS [email protected]
    
• Si su estudiante tiene una discapacidad intelectual (ID), El estado de Colorado ofrece puntos de entrada únicos para servicios de adultos para estudiantes y adultos con discapacidades llamados "Juntas de Centros Comunitarios". Los servicios de administración de casos ayudan a una persona a acceder a los servicios y apoyos necesarios para satisfacer sus necesidades. Los servicios incluyen la admisión, la determinación de la elegibilidad, el desarrollo del plan de servicios, la organización de los servicios, la prestación de servicios, la coordinación de servicios y apoyo, la supervisión y las medidas de seguridad necesarias. Los estudiantes del Distrito Escolar de St. Vrain Valley generalmente residen en los condados de Boulder y Weld. A continuación, se muestra la información para su condado en particular:
  • Condado de Boulder: ¡Imaginar!
    • Explicación del proceso de admisión
    • Solicitud de admisión
    • Información sobre servicios para personas con autismo
    • Contacto: Jeff Johnson 303-457-5678, [email protected]
  • Condado de Weld: Envision
    • Solicitud de admisión/gestión de casos
    • Visualizar: Lori Rusko 970-652-3838, [email protected]

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