¿Qué es la Sección 504?
La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 es la directiva del Congreso a las escuelas que reciben fondos federales para eliminar la discriminación basada en la discapacidad de todos los aspectos del funcionamiento de la escuela. Dado que el Distrito Escolar de St. Vrain Valley recibe fondos federales, está obligado a proporcionar a los estudiantes discapacitados elegibles igualdad de acceso a los servicios, programas y actividades ofrecidos por el Distrito. La Sección 504 es un estatuto de derechos civiles y no un estatuto de educación especial. Por lo tanto, es responsabilidad del personal de educación regular y de la administración del edificio implementar aquellas prácticas y procedimientos necesarios para que una escuela cumpla con los requisitos de esta ley. En cada escuela, la responsabilidad de garantizar el cumplimiento de la Sección 504 recae en el director del edificio o la persona designada por el director, a veces denominado coordinador 504 del edificio.
Requisitos de igualdad de acceso para estudiantes, empleados y otras personas, esta publicación se centrará en los estudiantes. Esta información se ha organizado en torno a las preguntas que los padres se hacen con frecuencia cuando intentan comprender esta ley de derechos civiles. Tenga en cuenta que, cuando se trabaja con estudiantes discapacitados, la Sección 504 tiene el mismo propósito que la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA).
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¿Qué es una Acomodaciòn?
Una adaptación permite a un alumno realizar la misma tarea o prueba que los demás, pero con un cambio en el tiempo, el formato, el entorno, la programación, la respuesta y/o la presentación. La adaptación no altera de manera significativa lo que se mide en el examen o tarea. El objetivo de una adaptación es proporcionar al alumno igualdad de acceso al aprendizaje e igualdad de oportunidades para demostrar lo que sabe y lo que puede hacer.
¿Qué es una modificación?
Una modificación es un ajuste de una tarea o un examen que cambia el estándar o lo que se supone que debe medir el examen o la tarea. Algunos ejemplos de posibles modificaciones son que un alumno complete parte de una tarea estándar o que realice una tarea alternativa que sea más fácil de realizar que la tarea estándar.
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Diferencia entre PHI y 504:
- Propósito del IHP: Un IHP es específico para manejar el cuidado de la salud y para apoyar las necesidades de salud del estudiante mientras está en la escuela.
- Propósito del 504: Un 504 aborda las adaptaciones en áreas académicas, específicamente en el aula. El objetivo es igualar las condiciones proporcionando adaptaciones y modificaciones que permitan al alumno tener las mismas oportunidades educativas que sus compañeros.
Si un estudiante tiene un IHP, ¿está obligado a tener un 504?
- No, todos los estudiantes con un IHP no necesitan un 504. Un IHP puede utilizarse solo o junto con un plan 504, esto depende de las necesidades médicas y educativas del estudiante y debe evaluarse oportunamente caso por caso.
¿Es necesaria una nota del médico para confirmar un diagnóstico médico para un plan 504?
- Para estar protegido por la Sección 504, debe determinarse que un alumno: (1) tiene un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida; o (2) tiene un historial de tal impedimento; o (3) se considera que tiene tal impedimento.
- Puede que no sea necesario un diagnóstico médico, pero necesitamos datos que apoyen una deficiencia (es decir, velocidad de procesamiento en los 60, puntuaciones de fluidez en los 70, comprensión en los límites medios cuando se le da tiempo ampliado. Por lo tanto, los datos apoyan la necesidad de ampliar el tiempo en espera de los requisitos de la tarea).
- Se recomienda pedir a los padres una nota del médico relativa al diagnóstico médico, pero NO es obligatorio. Sin embargo, debe disponer de datos que respalden la necesidad de un plan 504.