¿Qué es la Sección 504?
La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 es la directiva del Congreso para que las escuelas que reciben fondos federales eliminen la discriminación basada en la discapacidad en todos los aspectos de la operación escolar. Dado que el Distrito Escolar de St. Vrain Valley recibe fondos federales, se requiere que proporcione a los estudiantes discapacitados elegibles igualdad de acceso a los servicios, programas y actividades ofrecidos por el Distrito. La Sección 504 es un estatuto de derechos civiles y no un estatuto de educación especial. Por lo tanto, es responsabilidad del personal de educación regular y de la administración del edificio implementar las prácticas y procedimientos necesarios para que una escuela cumpla con los requisitos de esta ley. En cada escuela, la responsabilidad de garantizar el cumplimiento de la Sección 504 recae en el director del edificio o en la persona designada por el director, a veces denominado coordinador del edificio 504.
Requisitos de acceso igualitario para estudiantes, empleados y otras personas, esta publicación se centrará en los estudiantes. Esta información se ha organizado en torno a las preguntas que los padres hacen con frecuencia cuando tratan de entender este estatuto de derechos civiles. Tenga en cuenta que cuando se trabaja con estudiantes discapacitados, la Sección 504 tiene el mismo propósito que la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA).
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¿Qué es una Acomodaciòn?
Una adaptación permite a un estudiante completar la misma tarea o prueba que otros estudiantes, pero con un cambio en el tiempo, el formato, el entorno, la programación, la respuesta y/o la presentación. La adaptación no altera de manera significativa lo que mide la prueba o tarea. El propósito de una adaptación es proporcionar a un estudiante igualdad de acceso al aprendizaje y la misma oportunidad de demostrar lo que sabe y lo que puede hacer.
¿Qué es una modificación?
Una modificación es un ajuste a una tarea o una prueba que cambia el estándar o lo que se supone que mide la prueba o tarea. Ejemplos de posibles modificaciones incluyen un estudiante que completa el trabajo en parte de un estándar o un estudiante que completa una tarea alternativa que es más fácil de lograr que la tarea estándar.
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Diferencia entre IHP y 504:
- Propósito del IHP: Un IHP es específico para administrar la atención médica y apoyar las necesidades de salud del estudiante mientras está en la escuela.
- Propósito de la 504: A 504 aborda las adaptaciones en áreas académicas, específicamente en el aula. El objetivo es nivelar el campo de juego proporcionando adaptaciones y modificaciones que permitan al estudiante las mismas oportunidades educativas que tienen sus compañeros.
Si un estudiante tiene un IHP, ¿está obligado a tener un 504?
- No, todos los estudiantes con un IHP no necesitan un 504. Un IHP se puede usar solo o junto con un plan 504, esto depende de las necesidades médicas y educativas del estudiante y debe evaluarse oportunamente caso por caso.
¿Se requiere una nota del médico para confirmar un diagnóstico médico para un plan 504?
- Para estar protegido bajo la Sección 504, se debe determinar que: (1) tiene un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida; o (2) tener un registro de dicho impedimento; o (3) se considere que tiene tal impedimento.
- Es posible que no se requiera un diagnóstico médico, pero necesitamos datos para respaldar una deficiencia (es decir, velocidad de procesamiento en los 60, puntajes de fluidez en los 70, comprensión en los límites promedio cuando se le da tiempo prolongado). Por lo tanto, los datos respaldan la necesidad de un tiempo extendido a la espera de los requisitos de la tarea).
- Se recomienda que le pida a los padres una nota del médico relacionada con el diagnóstico médico, pero esto NO es obligatorio. Sin embargo, debe tener datos para respaldar la necesidad de un plan 504.