Nuestra visión es la de unas escuelas en las que se reconozca, se valore y se fomente el talento y el alto potencial de los niños de todos los orígenes, y en las que estas personas desarrollen su potencial para convertirse en ciudadanos creativos, equilibrados y productivos.

Nuestra misión: 

• Acceso a programas de identificación de alumnos superdotados y desarrollo del talento para estudiantes de todos los orígenes
• Una oferta educativa de alta calidad, con el rigor y el compromiso adecuados, que dé lugar a un crecimiento y unos logros acordes con las capacidades e intereses de los alumnos superdotados. 
• Apoyo socioemocional que capacita a los alumnos para que defiendan por sí mismos sus puntos fuertes y necesidades particulares
• Una formación profesional rigurosa y específica que potencie el aprendizaje individual de los docentes, así como la capacidad del distrito para atender las necesidades académicas y socioemocionales de los alumnos superdotados y con talento.
• La participación y la colaboración de la familia en lo relativo a las características de los alumnos superdotados, el apoyo a sus necesidades sociales y emocionales, y un nivel de exigencia académica adecuado

El Departamento de Educación para Alumnos Superdotados se encarga de lo siguiente:

• Desarrollar y apoyar la puesta en práctica del Plan de Programas del Distrito para la Educación de Alumnos Superdotados en el SVVSD
• Ofrecer formación y apoyo al personal que imparte clases a alumnos superdotados
• Ofrecer a los padres la posibilidad de colaborar con el SVVSD para mejorar la oferta educativa y las oportunidades disponibles para los alumnos superdotados
• Ofrecer oportunidades de enriquecimiento para los alumnos más avanzados del SVVSD
• Formar y apoyar al personal para garantizar el cumplimiento de la legislación estatal en materia de educación para alumnos superdotados
• Apoyar las escuelas con la identificación, programación y desarrollo del Plan de Aprendizaje Avanzado a través de la formación y el entrenamiento.
• Gestionar y rendir cuentas de los fondos de la subvención para la educación de alumnos superdotados que se reciben anualmente con el fin de financiar programas y servicios destinados a estos alumnos.
• Mantenerse en contacto con el Departamento de Educación de Colorado e informarle sobre los programas, los servicios y la formación profesional relacionados con la educación para alumnos superdotados.

En las noticias y artículos de GT
Asociación Nacional para Niños Superdotados
«El papel esencial del Estado en la educación de los alumnos avanzados»(Instituto Thomas Fordham)
«Crecí siendo superdotado y autista y sufrí el agotamiento propio de la doble excepcionalidad» (ADDitude)
«Qué significa ser un niño doblemente excepcional y cómo apoyarlo»(Blog de LifeHacker)
«Más pérdidas en las pruebas NAEP para los alumnos de alto rendimiento y cómo revertirlas»(Instituto Thomas Fordham)
«El apoyo a los niños y adultos 2E: ¿cuándo es demasiado pronto o demasiado tarde?» (Con la comprensión llega la calma)
«La superdotación es relativa»(Medium)
«Cómogestionar la intensidad en niños y adultos superdotados»(Psychology Today)
«Tres estrategias para apoyar a los alumnos superdotados y con talento en STEM(Salón de la Fama de los Inventores Nacionales)
«Cómo utilizar los datos de los que ya dispones para identificar de forma más equitativa a los alumnos superdotados»(District Administration) 

Materiales grabados y recursos varios

«Los mejores juegos de mesa para alumnos superdotados»(The Kid Story: Recursos para niños superdotados)
«Episodio 130: Niños y adultos 2E: cuando lo fácil es difícil y lo difícil es fácil»(Podcast «Parenting with Impact»)
«Cómo pueden las personas con neurodiversidad afrontar mejor la fatiga decisoria»(Psychology Today) 
 «Cómo crear descansos eficaces y eficientes para los alumnos durante la jornada escolar»(Edutopia)
«Estrategias didácticas para alumnos superdotados»(Your Therapy Source)
«El papel esencial del Estado en la educación de los alumnos avanzados»(Thomas Fordham Institute)
«Crecí siendo superdotado y autista y sufrí el agotamiento de la doble excepcionalidad» (ADDitude)
«Qué significa ser un niño doblemente excepcional y cómo apoyarlo»(Blog de LifeHacker)
«Más pérdidas en las pruebas NAEP para los alumnos de alto rendimiento y cómo revertirlas»(Instituto Thomas Fordham)
«El apoyo a los niños y adultos doblemente excepcionales: ¿cuándo es demasiado pronto o demasiado tarde?» (Con la comprensión llega la calma)
«La superdotación es relativa»(Medium)
«Cómogestionar la intensidad en niños y adultos superdotados»(Psychology Today)
«Tres estrategias para apoyar a los alumnos superdotados y con talento en STEM(Salón de la Fama de los Inventores Nacionales)
«Cómo utilizar los datos de los que ya dispones para identificar de forma más equitativa a los alumnos superdotados»(District Administration) 

• Declaración de la Junta de Educación sobre los alumnos superdotados
• Declaración de la Junta de Educación sobre la educación para alumnos superdotados
• Guía para padres sobre los servicios para alumnos superdotados
• Guía para padres sobre la educación de los niños superdotados
• Departamento de Educación de Colorado
• Departamento de Educación del Estado de Colorado
• Asociación de Colorado para Niños Superdotados y con Talento (CAGT)
• Apoyo a las necesidades emocionales de los superdotados (SENG)
• Asociación de Estudiantes Superdotados del Estado de Colorado
• Hoagies Gifted
• Asociación Nacional para Niños Superdotados (NAGC)
• Apoyo a las necesidades emocionales de los niños superdotados (SENG)

Definición de «niños superdotados»

La Ley de Educación para Niños con Necesidades Especiales (ECEA) define a los niños superdotados como:

Aquellas personas de entre cuatro y veintiún años cuya aptitud o competencia en cuanto a habilidades, talentos y potencial de logro en uno o más ámbitos sea tan excepcional o esté tan avanzada en su desarrollo que requieran medidas especiales para satisfacer sus necesidades en materia de programación educativa. En lo sucesivo, se hará referencia a los niños superdotados como «alumnos superdotados». A los niños menores de cinco años que sean superdotados también se les podrán prestar servicios de educación especial para la primera infancia. Entre los alumnos superdotados se incluyen los alumnos superdotados con discapacidad (es decir, «doblemente excepcionales») y los alumnos con capacidades o potencial excepcionales procedentes de todos los grupos socioeconómicos, étnicos y culturales. Los alumnos superdotados son capaces de alcanzar un alto rendimiento, una producción excepcional o un comportamiento de aprendizaje excepcional en virtud de cualquiera de estas áreas de superdotación, o de una combinación de ellas:

• Capacidad intelectual general o específica
• Aptitud académica específica
• Pensamiento creativo o productivo
• Capacidades de liderazgo
• Artes plásticas, artes escénicas, habilidades musicales o psicomotoras 

ECEA12.01(16)

El Distrito Escolar de St. Vrain Valley identifica oficialmente las aptitudes académicas específicas en lectura, matemáticas, ciencias, ciencias sociales, expresión escrita e idiomas extranjeros, y ofrece programas y opciones de diferenciación en estas áreas. Los programas en las áreas de talento dependen de la oferta de cursos y actividades extraescolares de cada centro educativo. 

Misión y visión

Nuestra visión es la de unas escuelas en las que se reconozca, se valore y se fomente el talento y el alto potencial de los niños de todos los orígenes, y en las que estas personas desarrollen su potencial para convertirse en ciudadanos creativos, equilibrados y productivos.

Nuestra misión: 

• Acceso a programas de identificación de alumnos superdotados y desarrollo del talento para estudiantes de todos los orígenes
• Una oferta educativa de alta calidad, con el rigor y el compromiso adecuados, que dé lugar a un crecimiento y unos logros acordes con las capacidades e intereses de los alumnos superdotados. 
• Apoyo socioemocional que capacita a los alumnos para que defiendan por sí mismos sus puntos fuertes y necesidades particulares
• Una formación profesional rigurosa y específica que potencie el aprendizaje individual de los docentes, así como la capacidad del distrito para atender las necesidades académicas y socioemocionales de los alumnos superdotados y con talento.
• La participación y la colaboración de la familia en lo relativo a las características de los alumnos superdotados, el apoyo a sus necesidades sociales y emocionales, y un nivel de exigencia académica adecuado

Descripción general de la programación

Los servicios de educación para superdotados incluyen una gama y variedad de servicios para abordar las necesidades de los alumnos, y pueden prestarse dentro del salón principal del alumno, mediante aprendizaje virtual y clases especializadas. La programación está vinculada a los puntos fuertes identificados del alumno, con opciones y estrategias adaptadas a las necesidades académicas y afectivas identificadas de los alumnos. Una programación equilibrada significa incluir los cuatro componentes que se indican a continuación para satisfacer las necesidades de los alumnos superdotados y con talento.

Estructura (donde se lleva a cabo la programación)

Plan de estudios y enseñanza diferenciados

Orientación afectiva/Planificación de estudios universitarios

Opciones de contenido

La programación se adapta a los recursos disponibles en los distintos centros educativos. Los componentes de la programación siguen siendo requisitos de la educación general de los alumnos superdotados.

El programa tiene como objetivo último el desarrollo integral del niño, de modo que los alumnos superdotados se conviertan en adultos exitosos que demuestren autoestima, autoeficacia y productividad creativa. Por lo tanto, los resultados del aprendizaje en tres áreas principales constituyen el eje central del programa para todos los alumnos identificados. Nuestra intención es que los alumnos superdotados o con talento:

• Desempeñan a niveles avanzados y distinguidos en sus áreas de especialización
• Adquieren habilidades de aprendizaje autónomo para convertirse en aprendices independientes y permanentes.
• Desarrollan habilidades creativas de resolución de problemas, formulación de preguntas y presentación que puedan aplicarse a la resolución de problemas auténticos en cualquier campo.

Si tiene preguntas o dudas sobre la programación de su hijo, comuníquese con el maestro de su hijo o con el representante del GT de la escuela. Los coordinadores del distrito están a su disposición si necesita ayuda o apoyo adicional.

Guía para familias y padres sobre los servicios para alumnos superdotados

Guía para familias y padres de niños superdotados y con talento