El plazo de remisión ya está cerrado. Si tiene alguna pregunta, póngase en contacto con el jefe de estudios o el profesor de GT del centro de su hijo.
La oportunidad para referir a su estudiante está cerrada. Si tiene preguntas, póngase en contacto con el Líder del Plantel o el maestro de dotados y talentosos.
Queremos escuelas donde se reconozca, valore y fomente la superdotación y el alto potencial de niños de todos los orígenes, y donde estas personas desarrollen su potencial para convertirse en ciudadanos creativos, bien adaptados y productivos.
Nuestra misión:
- Acceso a vías de identificación de superdotados y desarrollo del talento para alumnos de todos los orígenes
- Una programación de alta calidad con el rigor y el compromiso adecuados, que dé lugar a un crecimiento y unos logros acordes con las capacidades y los intereses del alumno superdotado.
- Apoyo socioemocional que capacite a los alumnos para defender sus puntos fuertes y necesidades particulares.
- Desarrollo profesional riguroso y específico que refuerce el aprendizaje individual de los educadores, así como la capacidad de los distritos para atender las necesidades académicas y socioemocionales de los alumnos superdotados y con talento.
- Compromiso y colaboración de las familias en torno a las características de los superdotados, el apoyo a las necesidades sociales y emocionales, y el reto académico adecuado.
El Departamento de Educación de Superdotados es responsable de lo siguiente:
- Desarrollar y apoyar la implementación del Plan del Programa del Distrito para la Educación de Superdotados en el SVVSD.
- Proporcionar formación y apoyo al personal que instruye a alumnos superdotados
- Ofrecer a los padres la oportunidad de colaborar con el SVVSD para mejorar la programación y las oportunidades disponibles para los alumnos superdotados.
- Ofrecer oportunidades de enriquecimiento a los alumnos avanzados del SVVSD
- Formar y apoyar al personal para garantizar el cumplimiento de la legislación estatal en materia de educación de superdotados.
- Apoyar las escuelas con la identificación, programación y desarrollo del Plan de Aprendizaje Avanzado a través de la formación y el entrenamiento.
- Gestionar y rendir cuentas de los fondos de subvención para la educación de superdotados que se reciben anualmente para financiar programas y servicios para superdotados.
- Comunicarse con el Departamento de Educación de Colorado e informarle sobre la programación, los servicios y el desarrollo profesional relacionados con la educación de superdotados.
Jennifer Mayer
Coordinador/a de alumnos superdotados - Primaria (incluidas las escuelas K a 8)
Jaimarie Nelson
Coordinador/a de Superdotados-Preparatorias y Charters
Conversacionescon CAGT 1er y 3er martes de cada mes a las 5:00 pm MST en Facebook Live
¡Conversaciones con CAGT ofrece temas oportunos y relevantes de la mano de preeminentes especialistas locales, nacionales e internacionales en el campo de la educación de superdotados! Los programas de CWC se estrenan el primer y tercer martes de cada mes a las 5:00 pm MST en Facebook Live.
Si desea que la información sobre su evento de superdotados y talentosos se incluya en The Happenings, envíela por correo electrónico antes del día 20 de cada mes a Molly Gibney a [email protected].
En las noticias y artículos de GT
"The Essential State Role in Educating Advanced Learners" (Thomas Fordham Institute)
"I Grew Up Gifted and Autistic and Suffered the Burnout of Twice Exceptionality" (ADDitude)
"What it Mean to Be a Twice-Exceptional Kid and How to Support Them " (LifeHacker Blog)
"More NAEP Losses for High Achievers and How to Reverse Them" (Thomas Fordham Institute)
"NAGC and SENG Enter Partnership" (National Association for Gifted Children)
"Seeing Support for 2E Children and Adults: ¿Cuándo es demasiado pronto o demasiado tarde?" (With Understanding Comes Calm)
"Giftedness is Relative" (Medium)
"Managing Intensity in Gifted Children and Adults" (Psychology Today)
"3 Strategies for Supporting Gifted and Talented Students in STEM" (National Inventors Hall of Fame)
"How to Use Data You Already Have to More Equitably Identify Gifted Students" (District Administration)
Grabaciones y otros recursosRecursos
"Best Board Games for Gifted Students" (The Kid Story: Resources for Gifted Kids)
"Episode 130. 2E Kids & Adults -When Easy and Hard is Easy" (Parenting with Impact Podcast)2E Kids & Adults -When Easy is Hard and Hard is Easy" (Parenting with Impact Podcast)
"How the Neurodiverse Can Better Cope with Decision Fatigue" (Psychology Today)
"Creating Effective and Efficient Breaks for Students During the Day" (Edutopia)
"Teaching Strategies for Gifted Students " (Your Therapy Source)
" The Essential State Role in Educating Advanced Learners" (Thomas Fordham Institute)
"I Grew Up Gifted and Autistic and Suffered the Burnout of Twice Exceptionality" (ADDitude)
"What it Means to Be a Twice-Exceptional Kid and How to Support Them " (LifeHacker Blog)
"More NAEP Losses for High Achievers and How to Reverse Them" (Thomas Fordham Institute)
"NAGC and SENG Enter Partnership" (National Association for Gifted Children)
"Seeing Support for 2E Children and Adults: ¿Cuándo es demasiado pronto o demasiado tarde?" (With Understanding Comes Calm)
"Giftedness is Relative" (Medium)
"Managing Intensity in Gifted Children and Adults" (Psychology Today)
"3 Strategies for Supporting Gifted and Talented Students in STEM" (National Inventors Hall of Fame)
"How to Use Data You Already Have to More Equitably Identify Gifted Students" (District Administration)
- Declaración sobre superdotación del Consejo de Educación
- Declaración de la Junta de Educación sobre la Educación para Dotados
- Guía para padres sobre servicios para superdotados
- Guia para Padres Sobre la Educación de Dotados
- Departamento de Educación de Colorado
- Departamento de Educación del Estado de Colorado
- Asociación de Superdotados y Talentosos de Colorado (CAGT)
- Apoyo a las necesidades emocionales de los superdotados (SENG)
- Asociación de Estudiantes Dotados del Estado de Colorado
- Hoagies Dotados
- Asociación Nacional de Niños Superdotados (NAGC)
- Apoyando las Necesidades Emocionales de los Dotados (SENG)
Definición de niños superdotados
La Ley de Educación de los Niños Excepcionales (ECEA) define a los niños superdotados como:
Aquellas personas con edades comprendidas entre los cuatro y los veintiún años cuya aptitud o competencia en habilidades, talentos y potencial de realización en uno o más ámbitos son tan excepcionales o avanzados en su desarrollo que requieren disposiciones especiales para satisfacer sus necesidades de programación educativa. En lo sucesivo, los niños superdotados se denominarán alumnos superdotados. Los niños menores de cinco años superdotados también pueden recibir servicios educativos especiales en la primera infancia. Entre los alumnos superdotados se incluyen los alumnos con discapacidades (es decir, dos veces excepcionales) y los alumnos con capacidades o potencial excepcionales de todas las poblaciones socioeconómicas, étnicas y culturales. Los alumnos superdotados son capaces de un alto rendimiento, una producción excepcional o un comportamiento de aprendizaje excepcional en virtud de cualquiera de estas áreas de superdotación o de una combinación de ellas:
- Capacidad intelectual general o específica
- Aptitud académica específica
- Pensamiento creativo o productivo
- Capacidad de liderazgo
- Artes visuales, artes escénicas, habilidades musicales o psicomotrices
ECEA12.01(16)
El Distrito Escolar de St. Vrain Valley identifica formalmente y proporciona opciones de programación y diferenciación en las aptitudes académicas específicas de lectura, matemáticas, ciencias, estudios sociales, escritura e idiomas del mundo. La programación en áreas de talento depende de la oferta de cursos/extracurriculares en cada escuela individual.
Misión y visión
Queremos escuelas donde se reconozca, valore y fomente la superdotación y el alto potencial de niños de todos los orígenes, y donde estas personas desarrollen su potencial para convertirse en ciudadanos creativos, bien adaptados y productivos.
Nuestra misión:
- Acceso a vías de identificación de superdotados y desarrollo del talento para alumnos de todos los orígenes
- Una programación de alta calidad con el rigor y el compromiso adecuados, que dé lugar a un crecimiento y unos logros acordes con las capacidades y los intereses del alumno superdotado.
- Apoyo socioemocional que capacite a los alumnos para defender sus puntos fuertes y necesidades particulares.
- Desarrollo profesional riguroso y específico que refuerce el aprendizaje individual de los educadores, así como la capacidad de los distritos para atender las necesidades académicas y socioemocionales de los alumnos superdotados y con talento.
- Compromiso y colaboración de las familias en torno a las características de los superdotados, el apoyo a las necesidades sociales y emocionales, y el reto académico adecuado.
Programación
Los servicios de educación para superdotados incluyen una gama y variedad de servicios para abordar las necesidades de los alumnos, y pueden prestarse dentro del salón principal del alumno, mediante aprendizaje virtual y clases especializadas. La programación está vinculada a los puntos fuertes identificados del alumno, con opciones y estrategias adaptadas a las necesidades académicas y afectivas identificadas de los alumnos. Una programación equilibrada significa incluir los cuatro componentes que se indican a continuación para satisfacer las necesidades de los alumnos superdotados y con talento.
Estructura (donde se produce la programación)
Plan de estudios e instrucción diferenciados
Orientación afectiva/Planificación universitaria
Opciones de contenido
La programación se adapta a los recursos de los distintos edificios. Los componentes de la programación siguen siendo requisitos de la educación general del alumno superdotado.
En última instancia, la programación busca el desarrollo integral del niño para que los alumnos superdotados se conviertan en adultos de éxito que demuestren autoestima, autoeficacia y productividad creativa. Por lo tanto, los resultados de aprendizaje en tres áreas principales sirven como enfoque del programa para todos los estudiantes identificados. Es nuestra intención que los estudiantes dotados/talentosos:
- Desempeñan a niveles avanzados y distinguidos en sus áreas de especialización
- Adquieren habilidades de aprendizaje autónomo para convertirse en aprendices independientes y permanentes.
- Desarrollan habilidades creativas de resolución de problemas, formulación de preguntas y presentación que puedan aplicarse a la resolución de problemas auténticos en cualquier campo.
Si tiene preguntas o dudas sobre la programación de su hijo, comuníquese con el maestro de su hijo o con el representante del GT de la escuela. Los coordinadores del distrito están a su disposición si necesita ayuda o apoyo adicional.