Información de la NAGC:

Ofrece una lista de verificación de características para profesores y padres que deseen detectar indicios de superdotación en niños pequeños

A menudo, la identificación más temprana de los niños superdotados se produce mediante la simple observación del comportamiento del niño por parte de un profesional de la educación, un padre o un amigo. Lejos de verse mermada por su carácter subjetivo, la identificación a partir de rasgos característicos suele ser precisa y resulta menos intrusiva o llamativa que otros métodos. Además, permite detectar fácilmente los distintos tipos de superdotación y suele resultar muy útil con niños pequeños. No obstante, sin duda intervienen elementos subjetivos, especialmente al compararlos con otros niños de la misma edad.

Las siguientes listas se han adaptado a partir de una recopilación de diversas fuentes. Cabe señalar que no es de esperar que ningún niño superdotado presente todos los rasgos enumerados en cada sección.

Los rasgos característicos se enumeran por grandes categorías de superdotación. Estas son:

• capacidad intelectual general
• aptitud académica específica
• pensamiento creativo y producción
• liderazgo
• capacidad psicomotora
• artes visuales y escénicas

Capacidad intelectual general

• es un ávido lector
• tiene un gran interés por la ciencia o la literatura
• ofrece respuestas muy ágiles y rápidas a las preguntas
• tiene una gran variedad de intereses
• se siente seguro emocionalmente
• es aventurero, le gusta probar cosas nuevas
• tiende a imponerse sobre sus compañeros o a controlar las situaciones
• es un emprendedor: gana dinero fácilmente con diversos proyectos o actividades
• necesita poco control externo; se rige por la autodisciplina
• es ingenioso: resuelve los problemas con métodos ingeniosos
• es creativo a la hora de generar nuevas ideas, establecer conexiones y buscar innovaciones
• muestra una gran curiosidad por los objetos, las situaciones o los acontecimientos
• tiene la capacidad de analizar las cosas y quedarse perplejo
• participa en numerosas actividades de carácter exploratorio
• demuestra originalidad en la expresión oral y escrita
• está receptivo a su entorno
• demuestra estar dispuesto a aceptar la complejidad
• es capaz de utilizar los conocimientos y la información sin limitarse a memorizarlos
• demuestra un gran criterio a la hora de evaluar las cosas
• se le da bien adivinar
• saca buenas notas en la mayoría de las asignaturas
• aprende con rapidez, facilidad y eficacia
• se basa en gran medida en el sentido común
• retiene y utiliza la información que ha escuchado o leído
• utiliza un amplio vocabulario con soltura y precisión
• plantea muchas preguntas de carácter provocador
• posee capacidad de abstracción, conceptualización y síntesis
• se interesa por las relaciones de causa y efecto
• le gusta la estructura, el orden y la coherencia
• posee una gran capacidad de concentración, una atención intensa que excluye todo lo demás
• es persistente
• tiene mucha energía
• es independiente
• es simpático y extrovertido

Aptitud académica específica

• presenta características similares a las de la capacidad intelectual general, pero se centra en uno o varios campos
• tiene una gran capacidad de concentración en los temas que le interesan
• aprende con rapidez, facilidad y con menos repetición en una o varias áreas concretas (probablemente no en todas las materias)
• le gustan o le apasionan una o varias áreas de conocimiento
• le gusta estudiar algunas asignaturas más que otras
• dedica tiempo de forma voluntaria, más allá de sus tareas habituales, a proyectos que le interesan
• es capaz de aplicar lo aprendido en estas áreas clave a diversas situaciones que, en cierto modo, no guardan relación con ellas
• es capaz de ofrecer una visión amplia sobre una o varias áreas temáticas
• es capaz de evaluar sus propias capacidades y las de los demás en áreas clave de interés
• busca la ayuda de otras personas, además de sus compañeros de edad, para ampliar sus conocimientos en áreas de interés

Pensamiento creativo y producción

• se le da muy bien generar y desarrollar ideas
• establece asociaciones inusuales entre ideas muy distantes entre sí
• tiene una mentalidad flexible
• detecta cuándo hay problemas
• actúa de forma espontánea e intuitiva
• tolera la ambigüedad y la incertidumbre
• detecta incoherencias y discontinuidades
• adivina fácilmente y formula hipótesis
• combina o redefine los elementos de un problema o una tarea
• puede mostrar una gran concentración en una tarea
• mantiene sus propias ideas en un debate o una colaboración
• ofrece múltiples soluciones o respuestas a los problemas
• se expresa sin tapujos, a veces de forma radical
• es ingenioso, le gusta la fantasía y la imaginación
• siempre tratando de adaptarse o mejorar las cosas
• tiene un gran sentido del humor y ve lo gracioso en situaciones en las que otros no lo ven
• no le importa ser diferente
• no acepta declaraciones autoritarias sin aplicar su propio criterio
• plantea preguntas provocadoras, desafía a padres, profesores y otras figuras de autoridad
• está harto de memorizar y recitar
• demuestra energía, a veces de forma disruptiva
• provoca respuestas inesperadas, a veces «absurdas»
• algunos compañeros lo consideran, y tal vez le guardan rencor, por «loco»
• pueden mostrar un grado inusual de originalidad, concentración y esfuerzo constante en los proyectos que despiertan su interés y su imaginación

Liderazgo

• puede estimular y excitar a los demás
• coordina a los demás
• reconoce las habilidades y capacidades de los demás
• interactúa con facilidad con los demás y demuestra habilidades sociales
• reconoce y sabe expresar los objetivos de un grupo
• sabe expresar sus ideas con claridad
• sabe escuchar a los demás con empatía
• entiende cómo se sienten las personas y cómo funcionan los grupos
• sabe dar indicaciones de forma clara y eficaz
• ejerce su autoridad de forma fiable y responsable
• puede desempeñar funciones que no sean de liderazgo dentro de un grupo
• puede crear el ambiente de un grupo
• apoya a los demás miembros del grupo cuando es necesario
• puede coordinar el trabajo de varias personas
• A menudo le piden ideas y sugerencias
• es a quien los demás recurren cuando hay que tomar una decisión

Habilidades psicomotoras

• es rítmico
• es atlético
• le gusta jugar con intensidad
• tiene una complexión adecuada
• tiene buena coordinación, equilibrio y seguridad en sí mismo al realizar actividades físicas
• es creativo a la hora de crear o modificar juegos
• es enérgico
• es capaz de comprender los aspectos intelectuales de las actividades psicomotoras
• demuestra resistencia, aguante y perseverancia en las actividades físicas
• demuestra destreza en las actividades físicas habituales entre los niños de su edad

Artes visuales y escénicas

Música

• tiene buen sentido del ritmo
• está bien coordinado
• distingue bien los sonidos musicales y de otro tipo
• comprende las relaciones musicales
• le gustan las actividades musicales y demuestra sensibilidad musical
• muestra memoria tonal
• responde con facilidad al ritmo, la melodía y la armonía
• utiliza la música para expresar sentimientos o experiencias
• compone canciones originales
• le gustan la danza y las actividades teatrales con elementos musicales

Arte dramático

• muestra interés y disfruta con las actividades teatrales
• se mete fácilmente en la piel de otro personaje, animal u objeto
• utiliza la voz para reflejar los cambios de estado de ánimo
• demuestra que comprende el conflicto al representar un acontecimiento dramático
• expresa sus sentimientos mediante expresiones faciales, gestos y movimientos corporales
• le gusta provocar reacciones emocionales en los oyentes
• demuestra capacidad para expresar de forma dramática sus sentimientos y experiencias
• lleva una situación dramática a su punto álgido con un final oportuno al contar una historia

Arte

• dibuja diversos objetos
• aporta profundidad al dibujo, lo que demuestra una buena planificación y unas proporciones acertadas
• se toma el arte en serio y lo disfruta
• demuestra originalidad en sus formas de abordar el arte
• está dispuesto a probar nuevos materiales y experiencias
• se dedica al arte en su tiempo libre
• utiliza el arte para expresar sentimientos y experiencias
• le interesa el arte de los demás, tanto para apreciarlo como para criticarlo
• le gusta modelar en tres dimensiones con arcilla, tallar jabón, plastilina, etc.