Información de NAGC:

Proporciona una lista de verificación de características para profesores y padres que buscan signos de superdotación en niños pequeños.

A menudo, la identificación más temprana de los niños superdotados se lleva a cabo mediante la simple observación del comportamiento del niño por parte de un profesional de la educación, un padre o un amigo. Lejos de verse socavada por su carácter subjetivo, la identificación por rasgos característicos suele ser precisa y es menos intrusiva o llamativa que otros métodos. Además, permite detectar fácilmente los tipos de superdotación y, a menudo, resulta muy útil con niños pequeños. No obstante, es cierto que hay elementos subjetivos, especialmente en las comparaciones con otros niños de la misma edad.

Las siguientes listas se han adaptado a partir de una recopilada de diversas fuentes. Tenga en cuenta que no se espera que ningún niño superdotado muestre todos los rasgos enumerados en ninguna sección.

Los rasgos característicos se enumeran por categorías generales de superdotación. Estos son:

• capacidad intelectual general
• aptitud académica específica
• pensamiento creativo y producción
• liderazgo
• capacidad psicomotora
• artes visuales y escénicas

Capacidad intelectual general

• es un ávido lector
• tiene un gran interés por la ciencia o la literatura.
• proporciona respuestas muy rápidas y precisas a las preguntas
• tiene una amplia gama de intereses
• es emocionalmente estable
• es aventurero, le gusta hacer cosas nuevas.
• tiende a dominar a sus compañeros o situaciones
• es un emprendedor: gana dinero fácilmente con diversos proyectos o actividades.
• Necesita poco control externo: aplica la autodisciplina.
• es ingenioso: resuelve los problemas con métodos ingeniosos.
• Es creativo en nuevas ideas, ve asociaciones, persigue innovaciones.
• muestra una gran curiosidad por los objetos, las situaciones o los acontecimientos.
• tiene la capacidad de analizar las cosas y quedarse perplejo.
• participa en numerosas actividades de carácter exploratorio
• demuestra originalidad en la expresión oral y escrita
• es perceptivamente abierto a su entorno
• muestra disposición a aceptar la complejidad
• tiene la capacidad de utilizar el conocimiento y la información más allá de la simple memorización.
• demuestra un juicio superior al evaluar las cosas
• es bueno adivinando
• saca buenas notas en la mayoría de las asignaturas
• aprende rápidamente, con facilidad y eficacia
• usa mucho sentido común
• conserva y utiliza la información que ha sido escuchada o leída
• utiliza un gran número de palabras con facilidad y precisión
• plantea muchas preguntas de carácter provocativo
• tiene capacidad de abstracción, conceptualización y síntesis
• tiene interés en las relaciones causa-efecto
• Tiene predilección por la estructura, el orden y la coherencia.
• tiene un gran poder de concentración, una atención intensa que excluye todo lo demás.
• es persistente
• tiene un alto nivel de energía
• es independiente
• es simpático y extrovertido

Aptitud académica específica

• muestra características similares a la capacidad intelectual general, pero concentradas en uno o varios campos.
• tiene una gran capacidad de concentración en las áreas que le interesan.
• aprende rápidamente, con facilidad y con menos repetición en una o varias áreas específicas (probablemente no en todas las materias)
• le gusta o le encanta una o varias áreas del conocimiento
• le gusta estudiar algunas materias más que otras
• dedica tiempo voluntariamente, más allá de sus tareas habituales, a proyectos que le interesan.
• es capaz de ampliar el aprendizaje de estas áreas clave a diversas situaciones que, en cierta medida, no guardan relación con su orientación.
• es capaz de mostrar una perspectiva amplia sobre uno o más temas.
• es capaz de evaluar sus propias habilidades y las de los demás en áreas clave de interés.
• busca la ayuda de otras personas más allá de sus compañeros de edad para ampliar sus conocimientos en áreas de interés.

Pensamiento creativo y producción

• es fluido en la producción y elaboración de ideas
• establece asociaciones inusuales entre ideas remotas
• es flexible en sus patrones de pensamiento
• percibe cuando hay problemas
• actúa de manera espontánea, intuitiva
• Tolera la ambigüedad y la incertidumbre.
• percibe inconsistencias y discontinuidades
• adivina fácilmente y formula hipótesis
• manipula o redefine elementos de un problema o tarea
• puede mostrar una intensa concentración en una tarea
• mantiene sus propias ideas en una discusión o colaboración
• proporciona múltiples soluciones o respuestas a los problemas
• es desinhibido en su expresión, a veces radical
• Es intelectualmente juguetón, le interesa la fantasía y la imaginación.
• siempre tratando de adaptar o mejorar las cosas
• Tiene un agudo sentido del humor, ve el lado divertido en situaciones en las que otros no lo ven.
• no le importa ser diferente
• No acepta declaraciones autoritarias sin emitir su propio juicio.
• plantea preguntas provocativas, desafía a los padres, profesores, autoridades escritas y otras autoridades.
• está aburrido de memorizar y recitar
• muestra energía, a veces de forma disruptiva
• produce respuestas inesperadas, a veces «tontas».
• es considerado, y tal vez mal visto, por algunos compañeros como «loco»
• pueden mostrar grados inusuales de originalidad, concentración y trabajo duro y persistente en proyectos que captan su interés e imaginación.

Liderazgo

• puede estimular y excitar a los demás
• organiza a otros
• reconoce las habilidades y capacidades que poseen los demás
• Interactúa fácilmente con los demás, demostrando habilidades sociales.
• Reconoce y puede expresar los objetivos de un grupo.
• puede expresar ideas con claridad
• puede escuchar a los demás con empatía
• Entiende cómo se sienten las personas y cómo funcionan los grupos.
• puede dar indicaciones de forma clara y eficaz
• ejerce la autoridad de manera fiable y responsable
• puede adoptar roles que no sean de liderazgo dentro de un grupo
• puede establecer el estado de ánimo de un grupo
• apoya a los demás miembros del grupo cuando es necesario
• puede coordinar el trabajo de varias personas
• A menudo se le piden ideas y sugerencias.
• es consultado por otros cuando hay que tomar una decisión

Capacidad psicomotora

• es rítmico
• es atlético
• le gusta jugar físicamente
• tiene una complexión física adecuada
• Es coordinado, equilibrado y seguro en las actividades físicas.
• Es creativo a la hora de crear o modificar juegos.
• es enérgico
• Es capaz de comprender los aspectos intelectuales de las actividades psicomotoras.
• demuestra resistencia, aguante y perseverancia en las actividades físicas.
• Demuestra destreza en actividades físicas comunes entre sus compañeros de edad.

Artes visuales y escénicas

Música

• tiene buen sentido del ritmo
• está bien coordinado
• distingue bien los sonidos musicales y otros sonidos
• entiende las relaciones musicales
• Disfruta de las actividades musicales y demuestra sensibilidad musical.
• muestra memoria tonal
• responde fácilmente al ritmo, la melodía y la armonía
• utiliza la música para expresar sentimientos o experiencias
• compone melodías originales
• Disfruta de actividades de danza y teatro con elementos musicales.

Dramaturgia

• demuestra interés y disfruta con las actividades teatrales.
• se transforma fácilmente en otro personaje, animal u objeto
• utiliza la voz para reflejar los cambios de humor
• demuestra comprensión del conflicto al representar un acontecimiento dramático
• Comunica sentimientos mediante expresiones faciales, gestos y movimientos corporales.
• disfruta provocando respuestas emocionales en los oyentes
• demuestra capacidad para dramatizar sentimientos y experiencias
• lleva una situación dramática a su punto álgido con un final oportuno al contar una historia

Arte

• dibuja una variedad de objetos
• aporta profundidad al dibujo, mostrando planificación y buenas proporciones.
• toma el arte en serio y lo disfruta
• muestra originalidad en las formas de abordar el arte
• está dispuesto a probar nuevos materiales y experiencias.
• se dedica al arte en su tiempo libre
• utiliza el arte para expresar sentimientos y experiencias
• Le interesa el arte de otras personas, tanto apreciarlo como criticarlo.
• Le gusta modelar en tres dimensiones con arcilla, jabón, plastilina, etc.