Marcos para el entrenamiento en vídeo

El vídeo acelera el coaching, ya que proporciona ejemplos prácticos, oportunidades para normalizar la práctica y sirve como punto de referencia para investigar la práctica. En St. Vrain, nuestro coaching se basa en tres modelos. Estos modelos apoyan tanto el vídeo como herramienta de investigación como el vídeo como ejemplo, manteniendo la reflexión y la cognición del profesor en el centro.

• VI:El vídeo como herramienta de investigación: uso del vídeo para fomentar la autorreflexión y la investigación sobre las prácticas docentes.
• VE:El vídeo como ejemplo: uso del vídeo para desarrollar las capacidades de los docentes.

Entrenamiento cognitivo

FUENTE: COACHING COGNITIVO

Reflexionando:

• Resumen de impresiones(VI)
• Analizar los factores causales
• Construir un nuevo aprendizaje 
• Comprometerse con la solicitud

Planificación:

• Identificar el objetivo
• Especificar indicadores de éxito
• Anticipar enfoques(VE)
• Establecer un enfoque de aprendizaje personal(VI)

Observando:

• Aplicación de enfoques(VI)
• Recopilar datos(VI)

El ciclo de impacto

FUENTE:JIM KNIGHT

Identificar:

• Resumir impresiones(VI)
• Construye la realidad actual para crear un objetivo(VI)
• Especificar indicadores de éxito

Aprender:

• Esbozar los pasos para alcanzar el objetivo (estrategias didácticas)
• Anticipar enfoques(VE)
• Menú de prácticas de coaching(VE)(listas de verificación y progresiones de aprendizaje)

Mejorar:

• Implementar(VI)
• Recopilar datos(VI)

Entrenamiento centrado en el estudiante

FUENTE:DIANE SWEENEY

Establecimiento de objetivos:

• ¿Cuál es el objetivo del aprendizaje de los alumnos?
• Normas
• Objetivos de aprendizaje
• Datos de referencia (construir la realidad actual)(VI)
• Especificar indicadores de éxito

1. Enfoque para el aprendizaje de los docentes

• Identificar prácticas docentes/estrategias de enseñanza(VI)
• Anticipar enfoques(VE)

2. Enfoques de coaching centrados en el estudiante:

• Proporcionar un menú de opciones de coaching para apoyar el aprendizaje de los profesores. 

Observando:

• Aplicación de enfoques(VI)
• Recopilar datos(VI)