Características de los alumnos superdotados y de los alumnos superdotados con dificultades de aprendizaje

Características generales de los alumnos superdotados intelectualmente*.	Características de los alumnos superdotados con dificultades de aprendizaje
Ritmo de aprendizaje acelerado; retener la información con menos repeticiones	Pueden tener dificultades con las destrezas básicas y la lectura debido a déficits de procesamiento; pueden necesitar estrategias compensatorias para facilitar el aprendizaje.
Alta capacidad verbal	Alta capacidad verbal pero problemas con el lenguaje escrito; puede utilizar el lenguaje de forma inadecuada.
Gran capacidad de observación	Gran capacidad de observación; sin embargo, puede tener déficits de memoria.
Gran capacidad de pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones.	Gran capacidad de pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones; sobresaliente en la resolución de problemas del "mundo real".
Larga capacidad de atención, persistente e intensa capacidad de concentración	Frecuentemente tienen problemas de concentración, pero en áreas de interés son capaces de concentrarse durante largos periodos de tiempo.
Innovador; creativo a la hora de generar pensamientos, ideas y acciones.	Imaginación inusual; pensamiento extremadamente divergente; genera ideas originales pero a veces "extrañas".
Asumir riesgos	A menudo no están dispuestos a asumir riesgos académicos; asumen riesgos en áreas no relacionadas con la escuela a veces sin considerar las consecuencias.
Pueden madurar a un ritmo diferente que sus compañeros de la misma edad.	A veces parecen inmaduros debido al uso de la ira, el retraimiento y/o el llanto para hacer frente a las dificultades.
Independiente	Requieren el apoyo y la retroalimentación del profesor en áreas deficitarias; pueden ser más independientes en áreas de interés; pueden parecer obstinados e inflexibles.
Sensible	Sensible a sus propios déficits; puede ser crítico consigo mismo y con los demás; puede tener comportamientos antisociales, aunque generalmente es sensible a los sentimientos de los demás.
Puede tener problemas con las amistades; puede estar aislado debido a la falta de compañeros intelectuales o estudiantes con intereses similares.	Pueden tener problemas con los amigos debido a sus escasas habilidades sociales; pueden parecer solitarios, ya que no representan un modelo típico de superdotación.
Demostrar capacidad de liderazgo	Puede surgir como líder entre los estudiantes menos tradicionales; demostrar "inteligencia callejera"; los déficits pueden afectar a la capacidad de liderazgo.
Amplia gama de intereses	Amplios intereses pero los déficits pueden dificultar la capacidad de seguirlos
Pasión por determinados temas	Pasión por determinados temas excluyendo otros; intereses a menudo no relacionados con la escuela.

*Nielsen, E.M., et al. Characteristics of Intellectually Gifted Students and Gifted Students with Learning Difficulties. En un manuscrito inédito. Albuquerque Public Schools, 2000.