Información de la NAGC:

Proporciona una lista de control de características para profesores y padres que buscan indicios de superdotación en niños pequeños.

LA PRIMERA identificación de los niños superdotados suele realizarse mediante la simple observación del comportamiento del niño por parte de un profesional de la educación, un padre o un amigo. Lejos de verse perjudicada por ser subjetiva, la identificación por rasgos característicos suele ser precisa y menos intrusiva o llamativa que otros métodos. También permite detectar fácilmente los tipos de superdotación y a menudo se utiliza con niños pequeños. No obstante, no cabe duda de que intervienen elementos subjetivos, sobre todo en las comparaciones con otros niños de la misma edad.

Las siguientes listas se han adaptado a partir de una recopilación de diversas fuentes. Tenga en cuenta que no se espera que ningún niño superdotado muestre todos los rasgos enumerados en ninguna sección.

Los rasgos característicos se enumeran por categorías generales de superdotación. Éstas son:

• capacidad intelectual general
• aptitud académica específica
• pensamiento creativo y producción
• liderazgo
• capacidad psicomotriz
• artes visuales y escénicas

Capacidad intelectual general

• es un ávido lector
• tiene un gran interés por la ciencia o la literatura
• proporciona respuestas muy alertas y rápidas a las preguntas
• tiene intereses muy diversos
• está seguro emocionalmente
• es aventurero, con ganas de hacer cosas nuevas
• tiende a dominar a sus compañeros o situaciones
• es empresario: gana dinero fácilmente con diversos proyectos o actividades
• necesita poco control externo - aplica la autodisciplina
• es ingenioso: resuelve los problemas con métodos ingeniosos
• es creativo en nuevas ideas, ve asociaciones, persigue innovaciones
• muestra una gran curiosidad por los objetos, las situaciones o los acontecimientos
• tiene la capacidad de analizar las cosas y quedarse perplejo
• participa en muchas actividades de tipo exploratorio
• revela originalidad en la expresión oral y escrita
• está abierto perceptivamente a su entorno
• muestra disposición a aceptar la complejidad
• tiene la capacidad de utilizar los conocimientos y la información de otra forma que no sea memorizando
• muestra un juicio superior a la hora de evaluar las cosas
• es un buen adivino
• saca buenas notas en la mayoría de las asignaturas
• aprende con rapidez, facilidad y eficacia
• utiliza mucho el sentido común
• retiene y utiliza la información que ha escuchado o leído
• utiliza un gran número de palabras con facilidad y precisión
• plantea muchas preguntas de carácter provocador
• tiene poder de abstracción, conceptualización y síntesis
• se interesa por las relaciones causa-efecto
• le gusta la estructura, el orden y la coherencia
• tiene un poder de concentración, una atención intensa que excluye todo lo demás
• es persistente
• tiene un alto nivel de energía
• es independiente
• es simpático y extrovertido

Aptitud académica específica

• muestra características similares a la capacidad intelectual general, pero concentradas en torno a uno o unos pocos campos
• tiene una gran capacidad de atención en áreas de interés
• aprende rápidamente, con facilidad y con menos repeticiones en una o unas pocas áreas específicas (probablemente no en todas las materias)
• le gusta o ama una o unas pocas áreas de conocimiento
• le gusta estudiar unas asignaturas más que otras
• dedica tiempo voluntariamente, más allá de las tareas ordinarias, a proyectos de su interés
• es capaz de extender el aprendizaje de estas áreas clave a diversas situaciones de orientación algo inconexa
• es capaz de mostrar una perspectiva amplia sobre una o varias materias
• es capaz de juzgar sus propias capacidades y las de los demás en ámbitos de su interés
• busca la ayuda de otros más allá de sus compañeros de edad para ampliar sus conocimientos en áreas de interés

Pensamiento creativo y producción

• produce y elabora ideas con fluidez
• establece asociaciones inusuales entre ideas remotas
• es flexible en sus patrones de pensamiento
• detecta la existencia de problemas
• actúa de forma espontánea, intuitiva
• tolera la ambigüedad y la incertidumbre
• detecta incoherencias y discontinuidades
• adivina y formula hipótesis con facilidad
• hace malabarismos o redefine los elementos de un problema o tarea
• puede mostrar una intensa concentración en una tarea
• conserva sus propias ideas en un debate o colaboración
• ofrece múltiples soluciones o respuestas a los problemas
• es desinhibido en la expresión, a veces radical
• es intelectualmente juguetón, se interesa por la fantasía, la imaginación
• siempre intentando adaptar o mejorar las cosas
• tiene un agudo sentido del humor, ve el humor en situaciones que otros no ven
• no le importa ser diferente
• no acepta pronunciamientos autoritarios sin juicio propio
• plantea preguntas provocadoras, desafía a padres, profesores, autoridades escritas y de otro tipo
• se aburre de memorizar y recitar
• despliega energía, a veces de forma disruptiva
• produce respuestas inesperadas, a veces "tontas
• es considerado, y quizás resentido, por algunos compañeros como "loco"
• pueden mostrar un grado inusitado de originalidad, concentración y perseverancia en proyectos que despiertan su interés e imaginación

Liderazgo

• puede estimular y excitar a los demás
• organiza a los demás
• reconoce las aptitudes y capacidades de los demás
• interactúa fácilmente con los demás mostrando habilidades sociales
• reconoce y puede articular los objetivos de un grupo
• puede articular ideas con claridad
• puede escuchar a los demás con empatía
• entiende cómo se sienten las personas y cómo funcionan los grupos
• puede dar instrucciones de forma clara y eficaz
• ejerce la autoridad de forma fiable y responsable
• puede adoptar funciones no directivas dentro de un grupo
• puede establecer el estado de ánimo de un grupo
• apoya a los demás en un grupo cuando procede
• puede coordinar el trabajo de varias personas
• a menudo se le piden ideas y sugerencias
• es consultado por los demás cuando hay que decidir algo

Capacidad psicomotriz

• es rítmico
• es atlético
• le gusta jugar físicamente
• tiene una constitución física adecuada
• es coordinado, equilibrado y seguro en las actividades físicas
• tiene inventiva para construir o modificar juegos
• es energético
• es capaz de comprender los aspectos intelectuales de las actividades psicomotrices
• demuestra resistencia, vigor y persistencia en las actividades físicas
• demuestra destreza en actividades físicas comunes entre compañeros de su edad

Artes visuales y escénicas

Música

• tiene buen sentido del ritmo
• está bien coordinado
• discrimina bien los sonidos musicales y otros sonidos
• comprende las relaciones musicales
• disfruta con las actividades musicales y demuestra sentimiento musical
• muestra la memoria tonal
• responde con facilidad al ritmo, la melodía y la armonía
• utiliza la música para expresar sentimientos o experiencias
• inventa melodías originales
• disfruta con la danza y las actividades teatrales con elementos musicales

Teatro

• demuestra interés y disfrute en las actividades dramáticas
• se transforma fácilmente en otro personaje, animal u objeto
• utiliza la voz para reflejar los cambios de humor
• demuestra comprensión del conflicto al representar un hecho dramático
• comunica sus sentimientos mediante expresiones faciales, gestos y movimientos corporales
• le gusta provocar emociones en los oyentes
• demuestra capacidad para dramatizar sentimientos y experiencias
• lleva una situación dramática al clímax con un final oportuno al contar una historia

Arte

• dibuja objetos diversos
• da profundidad al dibujo, mostrando planificación y buena proporción
• trata el arte con seriedad y lo disfruta
• muestra originalidad en los modos de emprender el arte
• está dispuesto a probar nuevos materiales y experiencias
• practica el arte en su tiempo libre
• utiliza el arte para expresar sentimientos y experiencias
• se interesa por el arte de los demás, tanto apreciándolo como criticándolo
• le gusta modelar en tres dimensiones con arcilla, jabón, plastilina, etc.