El mundo necesita más emprendedores

13 de agosto de 2019, 9:13 a. m. | Distrito Escolar de St. Vrain Valley

Es última hora de la tarde de un miércoles en el Centro de Innovación de las Escuelas del Valle de St. Vrain, y jóvenes emprendedores de todo el mundo se encuentran frente a una pantalla verde de seis metros de altura. Están grabando vídeos cortos sobre sus ideas para resolver problemas de gran envergadura, como el hambre y la adicción a las drogas. Como parte de una colaboración con el Instituto Watson de Boulder, un centro de formación para innovadores y emprendedores de la próxima generación, los alumnos de las Escuelas del Valle de St. Vrain y del Instituto Watson están aprendiendo a presentar sus proyectos, una habilidad fundamental en el mundo empresarial actual.

Hoy es un día como cualquier otro en la nueva Zona Emprendedora del Centro de Innovación.

Cuando oyes la palabra «emprendedor», ¿qué te viene a la mente?

¿El tendero de tu barrio, el dueño de un pequeño negocio o alguien valiente que se arriesga y pone en juego su sustento para crear algo nuevo?

El Centro de Innovación de las Escuelas del Valle de St. Vrain y su nueva Zona Emprendedora pretenden ampliar la definición de emprendedor y la forma en que concebimos el espíritu emprendedor. «Nuestro objetivo con la Zona Emprendedora es crear una vía para que los alumnos vivan su propósito», afirma Jeff Lund, profesor de la Zona y desarrollador del programa. «Queremos ayudar a los alumnos a descubrir qué es lo que están destinados a hacer, en lugar de hacer algo que se les haya dicho que hagan». Como resultado, el nuevo programa de St. Vrain se centra tanto en la mentalidad emprendedora como en los aspectos prácticos de poner en marcha un negocio.

EL MUNDO NECESITA MÁS EMPRENDEDORES

Según algunas estimaciones, el mundo necesitará 600 millones de nuevos puestos de trabajo para 2025 a fin de dar respuesta al crecimiento de la población en edad de trabajar. Líderes empresariales como Michael Dell, presidente y director ejecutivo de Dell Technologies, señalan que es poco probable que estos puestos de trabajo provengan de las grandes empresas, sino más bien de emprendedores y pequeñas empresas. Las habilidades necesarias para triunfar como emprendedor —entre las que se incluyen el pensamiento creativo, la resolución de problemas, la innovación y la tenacidad— son aptitudes valiosas que conviene adquirir y aplicar en cualquier carrera profesional.

St. Vrain está formando a los emprendedores del mañana con el apoyo de socios de Community Strong, como el Daniels Fund.

Cuando el Daniels Fund, una fundación benéfica privada dedicada a mejorar la vida de los habitantes de Colorado, Nuevo México, Utah y Wyoming, se enteró del incipiente programa «Entrepreneurial Zone», reconoció de inmediato su carácter único. En otoño de 2018, la organización realizó una importante inversión para ampliar rápidamente el alcance y la oferta del programa. Según Linda Childears, presidenta y directora ejecutiva del Daniels Fund, la fundación está «encantada de apoyar al Centro de Innovación porque no solo ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades emprendedoras fundamentales, sino que también les brinda la oportunidad de trabajar con empresas, adquiriendo experiencia que les preparará para iniciar sus carreras cuando terminen sus estudios».

Las inversiones del Fondo Daniels ya están teniendo un impacto positivo significativo en alumnos de St. Vrain como Kerly Baltierrez Rodríguez, estudiante del Skyline High . 

Kerly comenzó en el equipo del estudio del Centro de Innovación, donde aprendió técnicas de producción cinematográfica y de presentación. Ahora, está poniendo en práctica esas habilidades en la Zona mediante la producción de una serie de cortometrajes documentales sobre opciones profesionales. Su primer tema es una joven emprendedora —y compañera graduada de St. Vrain— que vende sus propias guitarras hechas a mano. A Kerly le encanta que el programa le esté dando la oportunidad de explorar y compartir su propia visión. «Me alegra que podamos mostrar a alguien que vive su pasión», dice Kerly. «Creo que podemos inspirar a los estudiantes a seguir la carrera que desean y a esforzarse por alcanzar sus metas».

«Community Strong»: la plataforma web del distrito fomenta y representa una comunidad colaborativa

13 de agosto de 2019, 8:02 a. m. | Distrito Escolar de St. Vrain Valley

We all know the adage, it takes a village. But what exactly is that proverbial ‘village’? The long answer may be complex, but the short answer is simple: it’s all about community. When it comes to St. Vrain Valley School District, community is and always has been of the utmost importance. Now we have one more resource that serves to build, reinforce, and highlight the strength or and emphasis upon our community – Community Strong. 

Launched last August, 2018, to district high schools, the Innovation Center, and the Career Development Center, Community Strong is a community engagement campaign that includes a web platform that facilitates and enhances partnerships between the district and the wider community. “St. Vrain has always partnered well with the community-at-large,” says district Director of Community and Business Development, Matthew Wiggins. “We’ve built relationships on a local level, and also with large, corporate industries. Now we have an opportunity to not just facilitate the best collaborative opportunities, but also to measure the impact.” 

The way it works, Wiggins explains, is simple and straightforward. Interested partners create a profile through the Community Strong website, noting schools and programs to support, interests and skills, and types of engagement, from classroom presentations, facility tours, to internships. Organizations and schools post their individual interests and needs, and the platform matches schools with interested partners. Individuals and schools receive emails allowing each to explore opportunities. 

The Community Strong initiative has been wildly successful, particularly given the small sample size, Wiggins says. Through the soft launch, roughly 300 new individual connections have been made between schools and community members. As of this August, Community Strong will be rolled out to all schools and departments, including elementary, middle, and charter. With this rollout, many new exciting partnerships will doubtless be forged. What’s more, these collaborations are steadily bringing about an increasingly dynamic range of benefits for all concerned. 

Enhances learning outcomes for students

Through engaging partnerships, real-world examples make learning all the more relevant, and not just when it comes to specific industry expertise. Opportunities to work with and learn from community partners highlight the importance of key skills such as teamwork, communications, and building relationships. Through everything from guest speakers to job shadowing to actual employment, SVVSD students have the world at their fingertips. “We’re connecting schools with businesses and organizations who offer their time as presenters and volunteers, and so much more,” Wiggins says. “There are internships and apprenticeships, too. Over the summer, we successfully partnered with a Boulder-based tech firm to create five paid internships for students at the Innovation Center – the school’s first – and place five other manufacturing students in high-tech apprenticeships. We’re further working on opportunities for students to earn college credit.” All those partnerships serve not only to enhance, but to guide learning. Built programs expose students to community work, empowering them with vision and purpose. They also improve curriculum, aligning the latest industry needs with coursework. 

Builds a future workforce

“Education and workforce development are so intertwined,” says Erin Jones, Executive Director of Workforce Boulder County, a nonprofit which offers a wide variety of services to job seekers and businesses, including training opportunities, career exploration, and job skills development. “Our missions intersect in so many areas. I utilize the platform knowing it helps streamline the goal of tying our communities together and accelerating our individual organizations.” Oftentimes, work-based learning doesn’t just enhance education, it serves to allow students to complete their education. For example, Workforce Boulder County frequently works with youth who have struggled in traditional classrooms. Alongside work-based learning, Workforce Boulder County supports students in earning their GED. Students gain access to role models and opportunities for growth and success. “Together, we’re building a pipeline of workers who can live here, stay here, and be the talent that industry, and our community, needs,” Jones says.  

Sustains and grows our thriving community

Community Strong’s success showcases integral alignment of goals throughout our community. “All businesses and organizations recognize the value St. Vrain brings to our community, impacting quality of life and potential for and development of industry based here,” says Jessica Erickson, Longmont Economic Development Partnership President and CEO. “The question in the past has been, ‘how do we connect and contribute to that’. Community Strong has provided a platform to be that point of connection, for industry and individuals to take advantage of what the district has to offer and also to contribute, to give back.” The Longmont Area Chamber of Commerce is among numerous organizations which have partnered with St. Vrain Valley Schools for many years. Over those years, the Chamber has provided and contributed to a range of student opportunities, explains Kathy Stevens, Business Director of Longmont Area Chamber of Commerce. The Chamber has employed high school interns for committees and events, for instance; Education Committee and Chamber members volunteer in the schools and at district events; Education Committee funds SVVSD’s Doing Democracy Day as well as two high school students half tuition to the Chamber’s Leadership Longmont program; and, fifth graders have had a field trip to the Chamber’s PEAK event the past two years to learn about manufacturing and technology companies in our community. “Businesses being able to offer their expertise to help students grow and learn about business works both ways,” Stevens says. “Students learn about job opportunities they might not have known existed, and businesses have the chance to tell students what they are looking for in a good employee. The Chamber and Education Committee are excited to be part of building that bridge.” Ultimately, Community Strong contributes to a landscape where everyone wins. Interested in contributing, or learning more?

St. Vrain busca personal – Feria de empleo 2019

Acompáñanos en nuestra próxima Feria de Empleo 2019 y descubre las oportunidades disponibles en los ámbitos dela nutrición,los servicios de limpieza yel transporte. Disponemos de puestos tanto fijos como de suplencia.

Miércoles, 24 de julio
12:30-15:30 h
Lugar: Altona Middle , 4600 Clover Basin Dr., Longmont, CO 80503

Jueves, 25 de julio
12:30-15:30 h
Lugar: Coal Ridge Middle . 6201 Booth Dr., Firestone, CO 80504

Para obtener más información, llame al 303-682-7251 o visite nuestrapágina de empleo.

St. Vrain busca personal – Feria de empleo 2019

15 de julio de 2019, 7:43 a. m. | Distrito Escolar de St. Vrain Valley

Acompáñanos en nuestra próxima Feria de Empleo 2019 y descubre las oportunidades disponibles en los ámbitos dela nutrición,los servicios de limpieza yel transporte. Disponemos de puestos tanto fijos como de suplencia.

Miércoles, 24 de julio
12:30-15:30 h
Lugar: Altona Middle , 4600 Clover Basin Dr., Longmont, CO 80503

Jueves, 25 de julio
12:30-15:30 h
Lugar: Coal Ridge Middle . 6201 Booth Dr., Firestone, CO 80504

Para más información, llame al 303-682-7251

Aprendizaje invisible: Las escuelas comunitarias del SVVSD amplían la jornada escolar con juegos con un propósito, liderazgo y colaboración

El aprendizaje es un proceso constante. Ya sea entre las paredes de las aulas y los auditorios o en el mundo exterior, estamos continuamente captando y procesando información nueva y repetida, y decidiendo qué hacer con ella. Para los alumnos y las familias de las Escuelas Comunitarias del SVVSD, es fundamental garantizar que la experiencia sea atractiva, inspiradora, lúdica y significativa… sea cual sea la necesidad de cada participante, tanto a nivel individual como como parte del conjunto.

Las Escuelas Comunitarias del Distrito Escolar de St. Vrain Valley ofrecen servicios de guardería para niños en edad escolar en las propias instalaciones, así como actividades de aprendizaje extraescolares y de verano para alumnos de preescolar de tres y cuatro años, y atención para niños en edad escolar de entre cinco y trece años. Los programas están disponibles en todas primaria del distrito, en las tres escuelas de K-8 y en SPARK; además, se ofrece atención integral para niños de preescolar en seis centros. 

La calidad de los programas de Community Schools, que ofrecen un servicio de cuidado infantil seguro y asequible, así como actividades de enriquecimiento que potencian el desarrollo académico, social y emocional, no se puede resumir solo con palabras. Entre bastidores, equipos comprometidos colaboran para crear y ofrecer experiencias personalizadas que se adaptan a la jornada escolar, los intereses y las necesidades de cada niño. «Somos una verdadera prolongación de la jornada escolar», afirma Susan Zimmerman, coordinadora de Community Schools. «Formamos parte del distrito; somos un centro de cuidado infantil autorizado, pero somos mucho más que eso».

Cuanto más se refiere Zimmerman a ello, mayores son los beneficios que obtienen los alumnos a lo largo de toda su vida. «Colaboramos estrechamente con el Departamento de Currículo, así como con los administradores y los profesores de cada centro, para vincular el aprendizaje de los alumnos con las actividades extraescolares», explica Zimmerman. «Siempre nos preguntamos: ¿cómo podemos apoyar el aprendizaje?, ¿cómo podemos hacerlo divertido? y ¿cómo podemos lograr que funcione para todos?».

¿Cómo consiguen las Community Schools ofrecer actividades de enriquecimiento divertidas y significativas para todos los alumnos? Además de contar con equipos sólidos y comprometidos que mejoran constantemente gracias a la formación continua y el desarrollo profesional, una de las claves es la gran variedad. Una amplia oferta de clases de enriquecimiento en constante evolución, impartidas antes y después del horario escolar, refleja los intereses de los alumnos y las familias de cada centro: desde robótica no competitiva hasta clases de cocina; pasando por clases específicas de arte, artes marciales, música e idiomas; hay algo para todos los gustos. «Las clases extraescolares ofrecen a los alumnos la oportunidad de probar cosas nuevas», afirma Zimermman. «Puede tratarse de una clase puntual, una oferta dos veces por semana o incluso un programa de hasta 26 semanas con dos sesiones semanales. Trabajamos con proveedores de alta calidad, formamos a nuestro propio personal y colaboramos con los profesores que ya están en las escuelas».

Jena Gratsch, directora del programa de Escuelas Comunitarias de Soaring Heights, al igual que todos los directores de este programa, se esfuerza por reunirse y mantener el contacto con los profesores de forma regular, compartiendo observaciones y puntos de vista. «Al ser también madre en Soaring Heights, tengo la oportunidad única de ver la implementación del plan de estudios desde diferentes perspectivas», afirma. «Esto ha permitido sentar unas bases sólidas: nuestro programa colabora estrechamente con los administradores, los profesores, la Asociación de Padres y Maestros (PTO) y los padres voluntarios... Todos participamos y nos implicamos en el desarrollo de los alumnos».

Dada la diversidad de horarios, el rango de edades y las innumerables variables que existen, los equipos de las Escuelas Comunitarias son expertos en flexibilidad. Además, son expertos en crear entornos propicios para el aprendizaje implícito: actividades abiertas guiadas por los intereses de los alumnos, colaboración entre compañeros, ayuda con los deberes, actividades dirigidas por los profesores, manualidades, actividades al aire libre, apoyo socioemocional y mucho más.

«Por las mañanas, ofrecemos a los alumnos la oportunidad de participar con sus compañeros en diversas actividades STEM, entre otras cosas», explica Gratsch. «Este año, los alumnos se han mostrado muy motivados con la robótica, los K’NEX y las construcciones en general. Nuestro personal plantea muchas preguntas abiertas y fomenta las conversaciones sobre los proyectos en los que están trabajando los alumnos, así como la colaboración entre compañeros y el apoyo mutuo».

Las tardes se desarrollan de forma similar, explica Gratsch: se ofrece ayuda con los deberes, así como una amplia variedad de STEM y opciones STEM que sirven de plataforma para que los alumnos desarrollen otras habilidades fundamentales que les serán útiles toda la vida, entre las que destacan la colaboración, la actividad física y el aprendizaje a través del juego. La programación se adapta a cada grupo, desde los materiales hasta la incorporación del liderazgo de los alumnos. Por ejemplo, aunque la robótica y la construcción han sido los aspectos más destacados a lo largo de este curso escolar, Gratsch afirma que los conceptos del ajedrez están despertando un gran interés este verano. Se anima a los alumnos mayores a asumir roles de liderazgo, ayudando a diseñar programas y a orientar a los más pequeños.

En las escuelas comunitarias, los intereses de los alumnos sirven de guía. Los equipos trabajan con ahínco para garantizar que los programas se adapten a los alumnos y no al revés. Aunque el aprendizaje que tiene lugar puede pasar desapercibido en ocasiones, los resultados no lo son. «Una de las cosas que más alegría me da es ver a los alumnos decirles a sus padres: “Vaya, ya tenemos que irnos”», afirma Gratsch. «Eso me tranquiliza mucho, tanto como educador como padre. Ver lo involucrados que están los alumnos y lo reacios que se muestran a marcharse… eso me demuestra que lo estamos haciendo bien».

Aprendizaje invisible: Las escuelas comunitarias del SVVSD amplían la jornada escolar con juegos con un propósito, liderazgo y colaboración

1 de julio de 2019, 7:24 a. m. | Distrito Escolar de St. Vrain Valley

El aprendizaje es un proceso constante. Ya sea entre las paredes de las aulas y los auditorios o en el mundo exterior, estamos continuamente captando y procesando información nueva y repetida, y decidiendo qué hacer con ella. Para los alumnos y las familias de las Escuelas Comunitarias del SVVSD, es fundamental garantizar que la experiencia sea atractiva, inspiradora, lúdica y significativa… sea cual sea la necesidad de cada participante, tanto a nivel individual como como parte del conjunto.

Las Escuelas Comunitarias del Distrito Escolar de St. Vrain Valley ofrecen servicios de guardería para niños en edad escolar en las propias instalaciones, así como actividades de aprendizaje extraescolares y de verano para alumnos de preescolar de tres y cuatro años, y atención para niños en edad escolar de entre cinco y trece años. Los programas están disponibles en todas primaria del distrito, en las tres escuelas de K-8 y en SPARK; además, se ofrece atención integral para niños de preescolar en seis centros. 

La calidad de los programas de Community Schools, que ofrecen un servicio de cuidado infantil seguro y asequible, así como actividades de enriquecimiento que potencian el desarrollo académico, social y emocional, no se puede resumir solo con palabras. Entre bastidores, equipos comprometidos colaboran para crear y ofrecer experiencias personalizadas que se adaptan a la jornada escolar, los intereses y las necesidades de cada niño. «Somos una verdadera prolongación de la jornada escolar», afirma Susan Zimmerman, coordinadora de Community Schools. «Formamos parte del distrito; somos un centro de cuidado infantil autorizado, pero somos mucho más que eso».

Cuanto más se refiere Zimmerman a ello, mayores son los beneficios que obtienen los alumnos a lo largo de toda su vida. «Colaboramos estrechamente con el Departamento de Currículo, así como con los administradores y los profesores de cada centro, para vincular el aprendizaje de los alumnos con las actividades extraescolares», explica Zimmerman. «Siempre nos preguntamos: ¿cómo podemos apoyar el aprendizaje?, ¿cómo podemos hacerlo divertido? y ¿cómo podemos lograr que funcione para todos?».

¿Cómo consiguen las Community Schools ofrecer actividades de enriquecimiento divertidas y significativas para todos los alumnos? Además de contar con equipos sólidos y comprometidos que mejoran constantemente gracias a la formación continua y el desarrollo profesional, una de las claves es la gran variedad. Una amplia oferta de clases de enriquecimiento en constante evolución, impartidas antes y después del horario escolar, refleja los intereses de los alumnos y las familias de cada centro: desde robótica no competitiva hasta clases de cocina; pasando por clases específicas de arte, artes marciales, música e idiomas; hay algo para todos los gustos. «Las clases extraescolares ofrecen a los alumnos la oportunidad de probar cosas nuevas», afirma Zimermman. «Puede tratarse de una clase puntual, una oferta dos veces por semana o incluso un programa de hasta 26 semanas con dos sesiones semanales. Trabajamos con proveedores de alta calidad, formamos a nuestro propio personal y colaboramos con los profesores que ya están en las escuelas».

Jena Gratsch, directora del programa de Escuelas Comunitarias de Soaring Heights, al igual que todos los directores de este programa, se esfuerza por reunirse y mantener el contacto con los profesores de forma regular, compartiendo observaciones y puntos de vista. «Al ser también madre en Soaring Heights, tengo la oportunidad única de ver la implementación del plan de estudios desde diferentes perspectivas», afirma. «Esto ha permitido sentar unas bases sólidas: nuestro programa colabora estrechamente con los administradores, los profesores, la Asociación de Padres y Maestros (PTO) y los padres voluntarios... Todos participamos y nos implicamos en el desarrollo de los alumnos».

Dada la diversidad de horarios, el rango de edades y las innumerables variables que existen, los equipos de las Escuelas Comunitarias son expertos en flexibilidad. Además, son expertos en crear entornos propicios para el aprendizaje implícito: actividades abiertas guiadas por los intereses de los alumnos, colaboración entre compañeros, ayuda con los deberes, actividades dirigidas por los profesores, manualidades, actividades al aire libre, apoyo socioemocional y mucho más.

«Por las mañanas, ofrecemos a los alumnos la oportunidad de participar con sus compañeros en diversas actividades STEM, entre otras cosas», explica Gratsch. «Este año, los alumnos se han mostrado muy motivados con la robótica, los K’NEX y las construcciones en general. Nuestro personal plantea muchas preguntas abiertas y fomenta las conversaciones sobre los proyectos en los que están trabajando los alumnos, así como la colaboración entre compañeros y el apoyo mutuo».

Las tardes se desarrollan de forma similar, explica Gratsch: se ofrece ayuda con los deberes, así como una amplia variedad de STEM y opciones STEM que sirven de plataforma para que los alumnos desarrollen otras habilidades fundamentales que les serán útiles toda la vida, entre las que destacan la colaboración, la actividad física y el aprendizaje a través del juego. La programación se adapta a cada grupo, desde los materiales hasta la incorporación del liderazgo de los alumnos. Por ejemplo, aunque la robótica y la construcción han sido los aspectos más destacados a lo largo de este curso escolar, Gratsch afirma que los conceptos del ajedrez están despertando un gran interés este verano. Se anima a los alumnos mayores a asumir roles de liderazgo, ayudando a diseñar programas y a orientar a los más pequeños.

En las escuelas comunitarias, los intereses de los alumnos sirven de guía. Los equipos trabajan con ahínco para garantizar que los programas se adapten a los alumnos y no al revés. Aunque el aprendizaje que tiene lugar puede pasar desapercibido en ocasiones, los resultados no lo son. «Una de las cosas que más alegría me da es ver a los alumnos decirles a sus padres: “Vaya, ya tenemos que irnos”», afirma Gratsch. «Eso me tranquiliza mucho, tanto como educador como padre. Ver lo involucrados que están los alumnos y lo reacios que se muestran a marcharse… eso me demuestra que lo estamos haciendo bien».

STEM anima a los alumnos del SVVSD a abordar grandes problemas

Por Amy Bounds, Times-Call

La visión de Victoria Hoppis de una ciudad más sostenible incluye un parque con cintas de correr, colchonetas de yoga, correas para perros de alquiler y un estanque que genera burbujas capaces de detectar y eliminar la contaminación atmosférica.

«Tenemos árboles porque necesitamos más árboles», afirmó el miércoles esta alumna que el próximo curso cursará sexto en Erie Middle , mientras explicaba los aspectos más destacados del prototipo de ciudad que había creado junto con su grupo en la Academia de Innovación del Distrito Escolar de St. Vrain Valley.

Su compañera de equipo, Brielle Wach, que el próximo curso cursará quinto de primaria en Central Elementary , señaló que las correas para perros contarán con un compartimento para bolsas de recogida de excrementos y ambientadores.

«El olor es un problema recurrente con mi perro, y ni siquiera intento olerlo cuando lo cojo», dijo, y añadió que se había apuntado a la Academia de Innovación porque le encanta la ingeniería y los robots. «Me encanta esto. Es divertido colaborar con otras personas y utilizar materiales para resolver problemas».

El SVVSD ofrece a primaria opciones académicas para el verano

Por Amy Bounds, periodista del Daily Camera

La profesora de alfabetización Brenda Gilson impartió recientemente una clase de alfabetización a un grupo de tres primaria , ayudándoles a escribir palabras con el sonido «ay» y, a continuación, a inventar una frase sobre galgos muy rápidos.

Como una niña se atascó al escribir la palabra «really», Gibson la animó a que primero cantara las letras y luego las escribiera mientras las cantaba. Después, le pidió que escribiera la palabra tres veces con un trozo de plástico rugoso debajo para crear letras «en relieve».

«Cuando lo repites una y otra vez, y lo escribes una y otra vez, tu cerebro lo asimila», dijo.

Los alumnos se encontraban en Burlington Elementary de Longmont, uno de los 11 centros que participan en el nuevo programa de ampliación del curso escolar del Distrito Escolar de St. Vrain Valley, denominado «Project Launch».

El equipo de comunicación de St. Vrain gana premios nacionales

El equipo de comunicación de las Escuelas del Valle de St. Vrain ha sido reconocido recientemente por la Asociación Nacional de Relaciones Públicas Escolares por su excelente labor en el ámbito de la comunicación educativa. Entre los premios recibidos se incluyen:

En la categoríade Premios a las Publicaciones y los Medios Digitales, el distrito escolar de St. Vrain Valley fue el único de Colorado en recibir un reconocimiento de «Excelencia» en cualquier categoría y fue uno de los cuatro distritos de Colorado representados en total. St. Vrain fue también uno de los dos únicos distritos escolares públicos a nivel nacional que recibieron un reconocimiento de «Excelencia» en la categoría de Publicaciones en Revistas.

El SVVSD inicia las obras de construcción del nuevo edificio de Mead Elementary

Por Amy Bounds, Times-Call

El plan inicial del Distrito Escolar de St. Vrain Valley consistía en renovar gradualmente el antiguo edificio Mead Elementary , comenzando por sustituir una ampliación del aula que tenía el suelo de madera y necesitaba una reparación.

Sin embargo, dado que otros proyectos de obras públicas incluidos en el paquetede emisión de bonos del distrito, por valor de 260 millones de dólares, avanzaban sin contratiempos, se disponía de fondos suficientes —procedentes de los fondos de contingencia no utilizados y de las primas de la venta de bonos— para aumentar el presupuesto de renovación de la escuela, de 8 millones de dólares, hasta los 24 millones necesarios para reconstruir todo el centro.

La inauguración de las obras del nuevo edificio está prevista para la próxima semana, y la construcción se prolongará durante todo el curso escolar. Los alumnos permanecerán en el edificio actual mientras se construye el nuevo en otra zona del recinto escolar. Se prevé que el nuevo edificio abra sus puertas en otoño de 2020.

«Nuestro objetivo es garantizar la equidad en todas las escuelas del distrito», afirmó Brian Lamer, subdirector de operaciones.

Escuelas del Valle de St. Vrain