Durante los últimos seis años, Mead High ha recaudado fondos para Make-A-Wish Colorado con el fin de ayudar a cumplir los deseos de niños con enfermedades graves. Durante la Semana Make-A-Wish de este año, celebrada del 15 al 20 de enero, la comunidad de Mead se unió para apoyar a una niña de ocho años llamada Zaidee. Tras someterse a un trasplante de hígado hace siete años debido a una enfermedad hepática rara, Zaidee sueña con visitar el Aulani Resort de Disney para conocer a su personaje favorito, Moana. El objetivo de la escuela era recaudar 15 000 dólares para ayudar a hacer realidad los sueños de Zaidee en Disney.
El consejo estudiantil de Mead organizó diversas actividades de recaudación de fondos para la Semana de Make-A-Wish, entre ellas un juego llamado «La patata caliente», en el que las clases participantes tenían el reto de llenar una caja de donativos con 20 dólares. Una vez llena, podían pasar la caja, que simbolizaba una «patata caliente», a una clase contigua. Las clases que se quedaran con una caja al final de la semana debían pedir a su profesor que eligiera a un alumno para participar en un evento de «tarta en la cara» durante la asamblea del viernes. Además, la secretaría del colegio proporcionó cajas para que los alumnos donaran dinero con el fin de votar a un profesor que recibiera una tarta en la cara durante la asamblea.
Durante la semana también se celebraron una serie de jornadas temáticas, como el Día del Safari, el Día del Súper Fan y el Día del Sol o la Nieve, además de varias iniciativas benéficas en restaurantes. Se ofreció a los alumnos y a sus familias la oportunidad de comprar camisetas de Make-a-Wish y se les animó a llevarlas puestas el viernes al colegio y al partido de baloncesto que se disputaba esa misma tarde en casa. En el partido también se vendieron galletas de una empresa local para recaudar fondos para la causa.
«Estoy increíblemente orgullosa de la comunidad de Mead por haberse unido para apoyar a Zaidee y a Make-A-Wish Colorado», afirmó Nichole Rue, asesora del Consejo Estudiantil. «Es conmovedor ser testigo de la dedicación y la creatividad de nuestros alumnos a la hora de recaudar fondos para hacer realidad el sueño de una niña».
Connor Good, miembro del consejo estudiantil y director del Comité de Recaudación de Fondos, que ayudó a coordinar la Semana de Make-A-Wish, comentó: «Ver cómo toda nuestra escuela se ha unido por esta gran causa ha sido realmente inspirador. Es emocionante ver el impacto que podemos lograr cuando trabajamos juntos».
A Charlie DeMarchi, de Niwot, le encanta el baloncesto, ya sea jugando, animando a equipos de la NBA o analizando miles de estadísticas de baloncesto.
A sus 14 años, también ha pasado demasiados días en consultas médicas y hospitales, sometido a pruebas y exámenes mientras recibe tratamiento para la fibrosis quística, una enfermedad respiratoria.
Con el firme compromiso de fomentar la inclusión, Altona Middle ha puesto en marcha una serie de iniciativas destinadas a brindar a todos los alumnos la oportunidad de participar activamente en las actividades de toda la escuela.
El año pasado, Altona inauguró su tienda gestionada por alumnos, que está a cargo en su totalidad de estudiantes de las clases de alumnos con necesidades de apoyo significativas (SSN) y de trastornos del espectro autista (TEA), como parte de un sistema de intervención y apoyo conductual positivo (PBIS).
Cuando los alumnos ponen en práctica diferentes aspectos del «Altona Way», como el orgullo, la excelencia, el trabajo en equipo, la innovación, la determinación y el liderazgo, reciben de sus profesores «tickets Pillar» que luego pueden canjear en la tienda para alumnos.
El proceso comienza cuando los alumnos acceden a un formulario en línea para realizar sus pedidos, que se envía directamente a los alumnos que gestionan la tienda. Con la ayuda de los auxiliares de aula, los alumnos preparan los pedidos y envían un correo electrónico a sus compañeros cuando los artículos están listos para ser recogidos. Los alumnos pueden canjear sus vales por productos como lápices ópticos o artículos promocionales de Altona. La tienda de los alumnos abre todas las tardes durante 15 minutos.
Participar en la gestión de la tienda del colegio ofrece valiosas oportunidades a todos los alumnos de Altona, fomentando un sentido de comunidad e inclusión. Alumnos de diversos orígenes educativos contribuyen activamente al funcionamiento de la tienda, ayudando a construir una comunidad escolar más sólida y solidaria. Al participar en esta experiencia, los alumnos adquieren habilidades que les ayudarán a mejorar su comunicación con los compañeros, su capacidad de organización y sus habilidades sociales.
«Enseñar a nuestros alumnos a desenvolverse en un entorno laboral, dentro del ámbito escolar, es una forma de proporcionarles experiencia laboral y de orientarlos y enseñarles las habilidades que necesitarán en el futuro», comentó Tanya Whitteker, profesora de educación especial en Altona. «Preveo que esta tienda seguirá funcionando en Altona, ya que ha tenido un impacto tremendamente positivo en el comportamiento de los alumnos gracias a nuestros incentivos».
Como madres de alumnos Columbine Elementary , Annie Larner, Dulce Hernández y Perla Jiménez conocen el valor de participar en la educación de sus hijos. Creen firmemente que la implicación de los padres es la clave del éxito escolar de los niños. «Cuando los padres se implican activamente en la educación de sus hijos, se crea una relación muy sólida entre el hogar y la escuela», comentó Dulce Hernández.
Conscientes de los diversos retos a los que se enfrentan muchos padres a la hora de encontrar tiempo para hacer voluntariado, han colaborado con el enlace familiar de Columbine, Luis Montes, para impulsar iniciativas que fomenten y faciliten el voluntariado entre los padres.
«Empezamos a formar grupos para animar a los padres a dedicar el tiempo que pudieran, ya fueran cinco minutos o más», explicó Perla Hernández. «Pueden dedicar unos minutos a ayudar a preparar el evento “Trunk or Treat” o a apoyar a los profesores preparando carpetas. La flexibilidad del voluntariado ha permitido a muchos padres contribuir de la forma que mejor se adapta a su horario».
Una iniciativa que ha tenido una acogida muy positiva son las reuniones mensuales para padres, conocidas como «Cafecitos», a las que suelen asistir entre 40 y 45 padres. Estas reuniones ofrecen a las familias la oportunidad de relacionarse entre sí. Luis Montes, enlace Columbine Elementary , destacó la importancia de estos «Cafecitos» y afirmó que «proporcionan a los padres los recursos esenciales necesarios para ayudar a apoyar mejor a sus hijos».
Annie Larner, que tiene dos hijos en Columbine Elementary, ha comentado que su mayor implicación en la comunidad escolar le ha permitido observar resultados positivos. Ha acompañado a los alumnos en las excursiones escolares, ha colaborado como voluntaria en las aulas y ha asistido a las reuniones de Cafecitio. «En general, me siento más conectada con la escuela. Mantengo una comunicación fluida con los profesores y el personal docente sobre los retos y el progreso de mis hijos. Les ayudamos a entregar los deberes, revisamos su progreso académico y, sobre todo, apoyamos su aprendizaje en casa».
La participación de los padres va más allá de las reuniones informales, ya que se han puesto en marcha medidas proactivas para mantener el contacto con las familias. «Nos mantenemos en contacto con las familias de forma regular mediante llamadas telefónicas, visitas a domicilio y reuniones entre padres y profesores», explicó Montes. «Esto garantiza una comunicación continua y personalizada con todas nuestras familias». Contar con una comunicación bidireccional clara y constante ayuda a crear un entorno en el que los padres se sienten escuchados, valorados y motivados para participar activamente en la educación de sus hijos.
El uso de aplicaciones de mensajería como WhatsApp ha resultado ser una plataforma fundamental para la comunicación y la coordinación entre los padres, con más de 60 padres participando en un chat grupal. «Lo ponemos todo en el chat grupal: desde el apoyo necesario para las reuniones, hasta dar la bienvenida a los nuevos padres e involucrarlos en las actividades escolares», compartió Jiménez. «Es gratificante ver cómo más padres se involucran y se apoyan mutuamente en beneficio de todos los niños». Esta herramienta de comunicación ha reforzado significativamente el sentido de comunidad y el apoyo entre los padres.
«Me encanta escuchar historias de padres que colaboran con los profesores y el distrito escolar para atender las necesidades específicas de sus hijos», comentó Hernández. «Es el amor por nuestros hijos y el interés por su bienestar lo que nos impulsa a implicarnos en su educación».
Tras un riguroso proceso de selección, 81 secundaria de las escuelas del distrito de St. Vrain Valley han sido seleccionados para participar en el prestigioso Coro Estatal de Colorado para Escuelas de Secundaria (CMASC), lo que convierte a St. Vrain Valley en el distrito con mejores resultados del estado.
Los alumnos de 10 institutos de secundaria de St. Vrain representan el 15 % del total de 546 alumnos seleccionados para el coro en todo Colorado. De los 186 alumnos de St. Vrain que se presentaron a la audición, un impresionante 45 % fue admitido en el Coro Estatal, superando la tasa media de admisión del estado, que es del 35 %. Este logro demuestra el talento excepcional de los alumnos de St. Vrain Valley y su alto nivel de competencia en música y artes escénicas.
El coro, abierto a alumnos de séptimo y octavo curso, ofrece a los estudiantes la oportunidad de mostrar su talento musical junto a secundaria mejores secundaria del estado en uno de estos tres conjuntos de élite: Triplo, Mescolare y Cambiato. Los alumnos ensayarán durante un festival de dos días en Denver bajo la dirección de profesores de élite de todo el país. El evento culminará con un concierto público en el Bellco Theater, con capacidad para 5.000 personas, el viernes 9 de febrero a las 19:00 horas.
«Estoy muy emocionada de que tantos alumnos de St. Vrain tengan la oportunidad de cantar junto a los mejores secundaria del estado», afirmó Janay Bird, coordinadora de Bellas Artes de las Escuelas del Valle de St. Vrain. «La oportunidad de aprender de profesores tan aclamados es una experiencia única en la vida, especialmente para los alumnos de esta franja de edad. Su selección pone de relieve la pasión, la dedicación y los conocimientos que nuestros profesores transmiten a nuestros alumnos a diario, así como la sólida ética de trabajo de estos alumnos».
Tres alumnos con mucho talento del Longmont High han sido seleccionados para participar en la Banda de Jazz Estatal de Colorado y en el Coro Estatal de Colorado.
Simon Von Hatten, alumno de último curso del instituto de Longmont, ha sido el único percusionista del estado seleccionado para formar parte de la Colorado All-State Jazz Band. Es la primera vez en más de 25 años que un alumno del Longmont High seleccionado para este grupo de élite, que reúne a los mejores músicos de jazz de los institutos de todo el estado para formar un conjunto. Bajo la dirección de un profesor de jazz universitario de talla mundial, la banda actuará en la conferencia estatal de música que se celebrará en The Broadmoor, en Colorado Springs, en enero.
Simon, que toca la batería desde los cuatro años, comentó: «Formar parte de la Colorado All-State Jazz Band es un honor increíble. Es una oportunidad increíble para actuar junto a algunos de los mejores músicos de jazz del estado».
Darryl Abrahamson, director de la banda de Longmont, está encantado con el logro de Simon y ha declarado: «Estoy muy orgulloso de Simon por haber sido seleccionado como único baterista de la All-State Jazz Band. Es un honor bien merecido, y estoy deseando ser testigo de su continuo crecimiento musical y de sus éxitos».
Longmont High también Longmont High las alumnas de tercer curso Madison Hatfield y Brooklynn Rowinski, que han sido seleccionadas para formar parte del Coro Estatal de Colorado, un festival de tres días en el que participan preparatoria de tercer y cuarto curso preparatoria de todo el estado. Madison y Brooklyn demostraron su excepcional talento musical durante un riguroso proceso de audición y fueron seleccionadas para formar parte del Coro de Agudos. Tendrán el honor de actuar en el Festival del Coro Estatal en febrero, donde mostrarán su talento vocal sobre el escenario del Teatro Buell de Denver.
«Madison y Brooklynn han demostrado una dedicación y una habilidad excepcionales a lo largo de todo el proceso de audición. Estoy increíblemente orgulloso de sus logros», afirmó Michael Batson, profesor del coro Longmont High .
Al reflexionar sobre su selección para formar parte del coro, Brooklynn Rowinski comentó: «Formar parte del Coro Estatal de Colorado es un gran honor. Estoy deseando actuar junto a otros cantantes con mucho talento y representar Longmont High sobre el escenario».
Madison Hatfield, mostrando su entusiasmo, dijo: «Estoy encantada de haber sido seleccionada para el Coro Estatal de Colorado y agradezco la oportunidad de compartir mi amor por la música con los demás».
Las familias de St. Vrain con niños de 0 a 3 años están invitadas a la Noche de Alfabetización de Bebés y Niños Pequeños el miércoles 24 de enero, de 4:30 a 5:30 p.m. El evento, organizado por el Departamento de Primera Infancia de St. Vrain se llevará a cabo en la biblioteca de Timberline PK-8 y contará con las expertas locales en el desarrollo del lenguaje temprano, Susan M. Moore y Laurene Phillips.
Los padres aprenderán ideas prácticas para fomentar las habilidades lingüísticas de los niños pequeños. Habrá servicios de guardería para niños de 1 a 5 años.
La noche de la alfabetización abarcará estrategias para incorporar el desarrollo del lenguaje a las rutinas cotidianas, el papel de las actividades interactivas y el juego, la importancia de la exposición temprana a los libros de cuentos en las relaciones receptivas y el navegar los idiomas en casa y en la escuela para un desarrollo integral del lenguaje.
Acerca de los ponentes:
Susan M. Moore es especialista en niños pequeños y ex docente de la Universidad de Colorado en Boulder. Ha dedicado su carrera profesional a trabajar con niños, familias y profesores en la exploración y el desarrollo de sus capacidades para fomentar el lenguaje temprano y sentar las bases de la alfabetización. Es miembro fundador (1999) y autora colaboradora del programa estatal Expanding Quality in Infant Toddler Care (EQIT), que actualmente se encuentra en el Departamento de Educación Infantil de Colorado. Susan está especializada en lenguaje infantil por la American Board of Child Language and Language Disorders (ABCLLD).
Laurene Phillips aporta una amplia experiencia como especialista en bebés y niños pequeños del programa estatal EQIT, gracias a sus muchos años dedicados a la enseñanza, la facilitación, el asesoramiento y el apoyo a los profesionales y las familias. Ella y el equipo de EQIT del Consejo de la Primera Infancia del Condado de Boulder (ECCBC) llevan más de 24 años impartiendo formación, asesorando y prestando apoyo a los profesionales de la primera infancia, las familias y los niños.
Tanto Susan como Laurene son facilitadoras activas y certificadas de los programas «Touchpoints Approach: The How and Why of Family Engagement» (El enfoque Touchpoints: el cómo y el porqué de la participación familiar), impartidos a través del ECCBC, y son facilitadoras certificadas de programas de educación y apoyo a las familias a través del Instituto Brazelton.
Eagle Crest Elementary está alcanzando nuevas cotas gracias a un enfoque innovador para integrar la programación en el plan de estudios de infantil y primaria (K-5) a través del programa «Late Start Coding for All».
«El objetivo principal del programa Late Start Coding for All es “ampliar las oportunidades de programación creativa para todos los profesores y alumnos de infantil y primaria”», explicó Katy Schwirtz, STEM en Eagle Crest Elementary. «Queremos desarrollar las habilidades de programación en nuestras aulas, al tiempo que fomentamos el interés de los alumnos por futuras oportunidades en el ámbito de la informática».
Late Start Coding for All began with Eagle Crest’s participation in the Scratch Education Collaborative during the 2022-2024 school years. “As part of this program, schools can receive a grant for up to $15,000 to use towards providing more access to creative coding for underrepresented groups,” stated Schwirtz.
During Wednesday’s late start meetings, teachers spend 20-30 minutes learning and understanding a coding lesson, and in the afternoon they complete the lessons with their students. By the end of the day, all students in grades K-5 have learned coding skills and have created projects with their classroom teachers. The lessons are created by the STEM teacher and include screen-free and on-screen coding.
Students in grades K-2 use apps like Little Miss Inventor Coding, BeeBot, Daisy Dinosaur, and Scratch Jr, and grades 3-5 use Scratch and Code.org. “My favorite thing is to program Scratch cat to jump up and come back down,” shared kindergarten Declyn O’Toole.
In the second semester, students will use Scratch Jr. (grades K-2) and Scratch (grades 3-5), to create coding projects that represent their unique personal identities. Additionally, fourth-grade students will have the opportunity to take their coding skills to the next level by designing code that connects their projects to LED-lighted circuit boards called microbites.
El programa «Late Start Coding for All» fomenta el desarrollo de numerosas habilidades y conocimientos esenciales que van más allá del simple aprendizaje de la programación. Aprender a programar ayuda a comprender conceptos matemáticos como el pensamiento algorítmico, la resolución de problemas y la secuenciación. «Nuestros proyectos y actividades relacionados con la programación fomentan la adquisición de vocabulario y lenguaje, la narración de historias y la creatividad», explicó Schwirtz.
Late Start Coding for All brings so much excitement and curiosity to both teachers and students. Fourth-grader Kendra Diaz shared her enthusiasm stating, “I love when we get to code during late start days. I have learned that I like coding and learning new things.”
En el panorama educativo actual, el Distrito Escolar de St. Vrain Valley destaca por su ambiciosa y exitosa iniciativa «AP para todos». Este programa no se limita a facilitar el acceso a los cursos de Advanced Placement (AP), sino que tiene como objetivo redefinir la excelencia educativa y crear una cultura de alto rendimiento e inclusión.
La esencia de AP para todos
El núcleo de la iniciativa «AP para todos» es el compromiso de garantizar que todos los alumnos del distrito tengan la oportunidad de cursar asignaturas rigurosas de nivel universitario.
Motivos por los que los estudiantes cursan asignaturas AP:
Consigue créditos universitarios: tu nota en el examen AP podría permitirte obtener créditos universitarios incluso antes de poner un pie en el campus.
Ahorra tiempo y dinero: obtener créditos o una exención puede liberarte tiempo en tu horario o incluso permitirte graduarte antes de lo previsto.
Mejora tu nota media (GPA) y destaca ante las universidades: las asignaturas de AP tienen mayor peso y elevan la nota media de los alumnos por encima de 4,0.
Desarrolla el pensamiento crítico y habilidades para toda la vida: los cursos AP son algo más que créditos universitarios y un futuro en la universidad; se trata de motivar a los alumnos a alcanzar sus metas.
Voces de los estudiantes: el impacto del programa AP
Los alumnos del Distrito Escolar de St. Vrain Valley expresan con elocuencia el impacto transformador que tienen los cursos AP en su desarrollo académico y personal. La experiencia de Rebekah Vaisman lo resume así: «Fue un buen reto… y por eso este año estoy cursando tres asignaturas AP». Cecellia Chiaravalle se hace eco de este sentimiento, ya que considera que «el aprendizaje profundo en las clases de AP no tiene parangón», y destaca el enriquecedor entorno académico que fomenta la iniciativa.
El consejo del juez Montoya a sus compañeros —«Si te sientes cómodo con una asignatura y siempre has sacado buenas notas, yo diría que te lances a por ella»— refleja la cultura de apoyo del distrito, que anima a los alumnos a aceptar retos para crecer más. Del mismo modo, Jonah Pérez destaca las ventajas prácticas: «Podría llegar a tener hasta 15 créditos al terminar preparatoria, lo cual es muy bueno para la universidad».
Apoyo integral para el éxito de los estudiantes
Conscientes de los retos que plantean los cursos AP, las escuelas del distrito de St. Vrain Valley ofrecen un sólido sistema de apoyo. Este incluye exámenes de práctica y sesiones de estudio los sábados, que han demostrado su eficacia a la hora de reforzar la confianza y mejorar el rendimiento de los alumnos. El enfoque del distrito hace hincapié no solo en el éxito académico, sino también en el desarrollo de habilidades fundamentales para la vida, como la resolución de problemas y la gestión del tiempo.
Más allá del rigor académico: el desarrollo de competencias preparadas para el futuro
Los cursos AP de las escuelas del valle de St. Vrain no se limitan a preparar a los alumnos para la universidad. Están diseñados para dotar a los alumnos de las habilidades necesarias para un futuro próspero, independientemente de suspreparatoria . Los alumnos desarrollan su potencial académico al máximo nivel y adquieren una confianza que les será de gran utilidad mucho más allá de sus años escolares.
Fomentar la excelencia educativa entre los docentes
El distrito también concede gran importancia a la formación continua del profesorado. El «AP for All Summer Institute», celebrado en St. Vrain en colaboración con la Colorado Education Initiative, tiene como objetivo mejorar las competencias de los profesores de AP y crear aulas más inclusivas. Este compromiso con el aprendizaje continuo y la mejora constante del profesorado es un componente fundamental del éxito del programa.
Amplia oferta de cursos y compromiso a nivel de todo el distrito
Las escuelas del distrito escolar de St. Vrain Valley ofrecen una amplia gama de cursos AP, lo que garantiza que haya opciones que se adapten a los intereses y objetivos académicos de cada alumno. El reconocimiento de varios institutos del distrito en el cuadro de honor de escuelas AP del College Board pone de relieve el compromiso de todo el distrito con la excelencia académica. Chris Gardner, coordinador de evaluación de St. Vrain, añade: «En St. Vrain, ofrecemos 36 cursos AP en todas nuestras escuelas secundarias, incluidas New Meridian, St. Vrain Virtual School y LaunchEd Virtual Academy. Si un estudiante asiste a una preparatoria concreta preparatoria no ofrece el curso AP que desea cursar, puede matricularse en otra preparatoria para ese curso, o a través del programa AGILE de St. Vrain para acceder a dicho curso».
Un modelo de excelencia académica inclusiva
La iniciativa «AP for All» del Distrito Escolar de St. Vrain Valley es un ejemplo brillante de lo que se puede lograr cuando un distrito se compromete tanto con unos altos estándares académicos como con la inclusividad. Al ofrecer un amplio acceso a cursos AP exigentes y garantizar el apoyo necesario para que los alumnos alcancen el éxito, St. Vrain está preparando a sus alumnos no solo para la universidad, sino para la vida. El enfoque educativo del distrito, centrado tanto en el rigor académico como en el desarrollo integral, establece un modelo a seguir para otros.
Ayer, el Departamento de Educación de Colorado publicó las tasas de graduación y abandono escolar para 2023 de todos los distritos de Colorado. St. Vrain Valley Schools ha logrado la tasa de graduación a tiempo más alta de la historia del distrito, con un 93,3%. Esta es también la tasa de graduación más alta de cualquier distrito en el área metropolitana de Denver, y la más alta de cualquier distrito en Colorado con más de 300 graduados. La tasa de graduación hispana de St. Vrain, del 88,3%, es también la más alta de todos los distritos del área metropolitana de Denver. St. Vrain ha logrado esto con los requisitos de graduación más altos en el área metropolitana de Denver, a 24,5 créditos. Además, nuestra tasa de abandono escolar, del 0,6% para todos los estudiantes y del 1% para los estudiantes hispanos, es la más baja de cualquier distrito en el área metropolitana de Denver.
«Estos excelentes resultados son testimonio del increíble trabajo de nuestros profesores, personal, alumnos y familias, y quiero reconocer todo lo que hacen para apoyar el progreso de nuestros alumnos», afirmó el Dr. Don Haddad, superintendente. «Nuestros profesores y personal no solo se preocupan profundamente por el bienestar de nuestros alumnos, sino que también les exigen un alto nivel y siguen animándolos a alcanzar su máximo potencial».
Los cimientos de este éxito comienzan en el momento en que los alumnos de St. Vrain entran en preescolar Kínder y se construyen a lo largo de sus 12-14 años en el distrito.
"Todo en nuestro sistema influye en nuestras tasas de graduación, por lo que es un indicador tan importante de la calidad de nuestras escuelas y del sistema", compartió el Dr. Haddad. "Esto incluye la calidad y el cuidado de nuestros edificios escolares y entornos de aprendizaje, el acceso a comidas nutritivas y transporte seguro, un fuerte liderazgo escolar, excelentes maestros y apoyo paraprofesional, personal de oficina y de salud, tecnología sólida y recursos curriculares alineados, experiencias atractivas fuera del salón , y mucho más."
Datos sobre graduación y abandono escolar de 2023 en las regiones del área metropolitana de Denver y Front Range
Nombre del distrito
Clase de 2023 Tamaño del conjunto (Todos los estudiantes)
Tasa de graduación en el plazo previsto de todos los estudiantes
Tasa de graduación a tiempo de los hispanos o latinos
Tasa de abandono escolar
Créditos necesarios para la graduación (o equivalentes)
