Los robots ayudan a los estudiantes de Colorado con el habla y las habilidades sociales

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El uso de robots con alumnos con necesidades educativas diversas, especialmente con aquellos que se encuentran en el espectro autista, supone un «punto de inflexión».

Autora: Silvia Romero Solís (Longmont Leader)

LONGMONT, Colorado — El departamento de educación especial delDistrito Escolar de St. Vrain Valley ha colaboradodurante todo el curso escolar con el programa de robótica del Centro de Innovación para ayudar a los alumnos con necesidades educativas especiales a desarrollar sus habilidades sociales mediante el uso de robots, según un comunicado de prensa del SVVSD.

Un equipo de proyecto formado por preparatoria desarrolló aplicaciones de robótica de asistencia social enel Centro de Innovación. En enero, colaboraron con profesores y personal de cinco colegios del distrito y utilizaron robots para ayudar a los alumnos de educación especial en aspectos como la autorregulación, la autodeterminación y la socialización, según Mari Stevenson, coordinadora del área de educación especial del SVVSD.

Los centros educativos que participan en esta colaboración son Longmont Estates Elementary, Eagle Crest Elementary, Indian Peaks Elementary, Longs Peak Middle y el centro Soaring Heights PK-8).

«Se trata de una colaboración y una alianza entre el Departamento de Educación Especial, los profesores de educación especial, los profesores de tecnología, el personal del Centro de Innovación y los alumnos diseñadorespreparatoria, todos ellos trabajando en equipo no solo para crear (las herramientas), sino también para mejorar la integración de la tecnología para todos nuestros alumnos», afirmó Stevenson. 

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Los alumnos de Longs Peak Middle se adentran en el mundo de la ciberseguridad con #StVrainStorm

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En Longs Peak Middle , los alumnos están resolviendo complejos problemas de informática y tecnologías de la información en el marco del concurso CyberPatriot. El viernes pasado, tres equipos participaron en el evento, compitiendo contra otros alumnos de secundaria para detectar vulnerabilidades en el sistema, proteger contraseñas y verificar la identidad de los usuarios autorizados.

Mónica Moreno-Martínez, profesora de informática en Longs Peak Middle , orienta a los alumnos y les transmite su entusiasmo por la ciberseguridad. «Existe una gran demanda de ciberseguridad y hay muchos puestos de trabajo en este campo. Me entusiasma poder ayudar a crear una vía para que los alumnos se incorporen al sector de la ciberseguridad», afirma. 

Moreno-Martínez, cuyo hermano y su padre trabajan en el ámbito de la ciberseguridad, afirma que el programa «gamifica» los conceptos de ciberseguridad para ayudar a simplificarlos. CyberPatriot fue creado por la Asociación de la Fuerza Aérea para animar a los alumnos de primaria y secundaria a seguir carreras en ciberseguridad y otras STEM . Los alumnos asumen el papel de profesionales de TI recién contratados y tienen la misión de localizar y corregir vulnerabilidades, al tiempo que mantienen los servicios críticos. «Es muy parecido a resolver un rompecabezas», afirma Moreno-Martínez. A los alumnos se les enseña a evaluar y comprender las necesidades de seguridad, lo que les ayuda a prepararse para lecciones aún más complejas en preparatoria.

Para Moreno-Martínez, su interés por la enseñanza de la ciberseguridad va más allá de presentar a los alumnos esta salida profesional. También quiere animar a más personas pertenecientes a minorías a participar en la ciberseguridad y en otras STEM . «No hay mucha representación de las minorías en la informática. No solo hay una falta de diversidad, sino también una falta de mujeres en este campo. Para mí es importante mostrar a los alumnos lo que es posible e inspirarlos para que prueben algo nuevo».

Además de la competición CyberPatriot, Longs Peak Middle ofrece varias asignaturas STEM , como robótica, informática y ciberseguridad. La competición CyberPatriot y estas exigentes asignaturas ayudan a preparar a los alumnos para el mundo competitivo y global en el que vivimos hoy en día. 

El plazo de inscripción para los exámenes AP está abierto hasta el 8 de noviembre

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El programa AP® incorpora continuamente nuevos recursos y procesos diseñados para ayudar a los alumnos a obtener créditos universitarios y a acceder a la universidad. Este año, lo que más nos entusiasma son los vídeos diarios y las herramientas mejoradas de seguimiento del progreso disponibles en AP Classroom.

A continuación se indican otros aspectos importantes que usted y su hijo deben conocer sobre el curso AP 2021-2022:

  • Los alumnos se inscribirán en los exámenes AP este otoño; el plazo de inscripción recomendado está abierto desde hoy hasta el 8 de noviembre de 2021. Inscríbete en http://stvrain.revtrak.net.* 
  • ¡No esperes más! CollegeBoard aplicará automáticamente una tasa de 40 dólares a cada inscripción en un examen (y a cada cancelación) que se realice después el 15 de noviembre.* 
  • Los alumnos recibirán comentarios personalizados a través de herramientas digitales que ofrecen apoyo diario a todas las clases de AP. Los profesores y los alumnos pueden hacer un seguimiento de su rendimiento a lo largo del año mediante evaluaciones mensuales del progreso personal.
  • Las familias inscritas en el programa de comidas escolares gratuitas o a precio reducido disfrutan de una tarifa reducida en las tasas de examen.

Asegúrese de que su hijo se haya registrado para obtener una cuenta de College Board o haya actualizado la que ya tiene, y de que se haya inscrito en su clase a través de AP Classroom. Todos los programas de College Board están vinculados a una sola cuenta, por lo que, si su hijo ya ha creado una para el PSAT/NMSQT®, el SAT® o las becas College Board Opportunity Scholarships, ya está todo listo. Solo tendrá que tener a mano su nombre de usuario y contraseña. 

Para más información, visita parents.collegeboard.org. 

*Esto se aplica a los cursos de todo el año y a los del primer semestre. Los cursos que comiencen después del 15 de noviembre deben inscribirse antes del 15 de marzo de 2022. **A lo largo de esta semana seguiremos añadiendo recursos a nuestro blog .

Avanzando juntos: las actuaciones de la «Noche de la Banda» unen a estudiantes y comunidades de todo St. Vrain

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Las trompetas resonaron y las banderas ondeaban mientras los estudiantes salían al escenario el miércoles por la noche en el Everly-Montgomery Field con motivo del regreso de la Noche de las Bandas de todo el distrito. 

A medida que el cielo se oscurecía y se encendían las luces del estadio, las bandas de música de los institutos Erie High, Frederick High, Longmont High, Lyons Senior High, Niwot High, Mead High, Silver Creek High y Skyline High interpretaron sus números ante un público entusiasta. 

«Se respiraba una energía electrizante en los días previos a la Noche de las Bandas, y fue algo extraordinario volver a estar en el campo», afirmó Chad Lemons, director de bandas del instituto Mead High . 

Este tipo de actuaciones no solo brindan a los alumnos la oportunidad de mostrar sus habilidades ante un público en directo, sino también de aprender de los demás programas del distrito. Además, se contó con la presencia de un jurado que ofreció a cada banda sus comentarios fuera de un contexto competitivo. 

«La cultura de la Noche de las Bandas y la educación musical en St. Vrain se nutre del apoyo y el reconocimiento mutuos», afirmó Lemons. «Somos conscientes del esfuerzo y el compromiso que cada colegio ha dedicado a preparar su actuación, por lo que existe un respeto mutuo entre las bandas y sus familias». 

«Fue un evento muy especial, ya que todos nuestros programas pudieron volver a reunirse para hacer música, y la comunidad acudió en masa para apoyarlos», afirmó Janay Bird, coordinadora de Bellas Artes de las Escuelas del Valle de St. Vrain. 

Una multitud entusiasta formada por familias, profesores, personal y miembros de la comunidad abarrotó las gradas, animando y mostrando su apoyo en todas las actuaciones. Como sorpresa adicional este año, los equipos deportivos y los entrenadores salieron al campo para animar a sus compañeros. 

«Es fantástico que estos estudiantes vean que lo que hacen va más allá de una actuación en el descanso», dijo Bird, «es un espectáculo en sí mismo y a todo el mundo le encanta verlos». 

«Actuar puede ser uno de los aspectos más gratificantes de ser músico, por lo que perder la posibilidad de hacerlo durante un largo periodo de tiempo fue desgarrador», afirmó Lemons. «En cierto modo, la Noche de las Bandas de St. Vrain resulta terapéutica porque nos permite recuperar ese momento en el que conectamos con nuestro público y compartimos el fruto de nuestro esfuerzo». 

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Nosotros, los robots

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Al entrar en «The Garage» de Eagle Crest Elementary , verás a un grupo de alumnos entusiasmados y alegres que aprenden juntos los entresijos de la robótica. Los alumnos adquieren nuevas habilidades matemáticas y de informática, e incluso adquieren conocimientos de ingeniería y tecnología. 

Este curso escolar, los 72 alumnos de quinto curso han logrado crear un ambiente de unidad trabajando juntos en equipos colaborativos gracias a su participación en el programa de robótica. Esta notable muestra de inclusión pone de relieve cómo los alumnos están estrechando lazos en su vuelta a las aulas y cómo están avanzando hacia la excelencia académica. 

Los alumnos que participan en el programa tienen distintos niveles de experiencia, y el objetivo para todos ellos es ganar confianza probando nuevas actividades. Los profesores dan prioridad al proceso sobre el resultado y a la comunidad sobre la competición, preparándolos para que se conviertan en futuros líderes. 

Gracias al apoyo de su Asociación de Padres y Profesores (PTO), Eagle Crest Elementary proporcionar suficientes kits de robótica VEX para toda la clase de quinto curso. «Transformamos nuestras aulas móviles que no se utilizaban en nuestro nuevo laboratorio de robótica; esto permite a los alumnos tener un contacto mucho más cercano con los robots en nuestro espacio de innovación, al que llamamos "The Garage"», afirmó Katy Schwirtz, STEM en Eagle Crest.

Los alumnos han adquirido conocimientos básicos sobre programación y manejo de robots, y también han participado en numerosos retos de diseño antes de pasar a quinto curso. «Estas experiencias, junto con un intenso trabajo específico en torno a nuestros pilares de liderazgo —Comunicar, Crear e Inspirar— nos han llevado a implantar el programa VEX Robotics para todos los alumnos de quinto curso», explicó Katy Schwirtz.

Actualmente, los alumnos están construyendo un robot con pinza VEX IQ y, una vez que terminen, podrán elegir entre pasar a otra actividad, como crear juegos para la competición, o seguir mejorando el robot con pinza para que realice más tareas de forma más eficiente. 

«Nuestro principal objetivo es brindar a todos los alumnos de quinto curso de Eagle Crest la oportunidad de participar en estas iniciativas especializadas y colaborativas, con la esperanza de que sigan profundizando en la robótica en secundaria más allá», comentó Katy Schwirtz.

La locura de la secundaria

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El regreso de las competiciones deportivas secundaria ha hecho que los alumnos de todo el distrito se sientan más comprometidos e implicados con sus comunidades escolares. La participación se ha disparado tanto en Longs Peak Middle Westview Middle Longs Peak Middle, y el número récord de deportistas ha llenado los pabellones de alumnos, padres y profesores. Ahora que la temporada de voleibol llega a su fin, echamos un vistazo al impacto que han tenido secundaria en la moral de los alumnos de todo el distrito.

En Westview, el director Mark Spencer no ha observado un cambio notable en las cifras, dada la tradicionalmente alta participación de la escuela en las actividades deportivas, pero sí ha notado un aumento en la moral de los alumnos, ya que los deportistas aprovechan la oportunidad de volver a participar. «El deporte ha supuesto un cambio radical en el ambiente del colegio. Vemos a los chicos paseando por los pasillos felices y riendo», dijo Mark Spencer, director Westview Middle . Los alumnos se han quedado después de clase para animar a sus compañeros. El sábado pasado, Westview recibió a Trail Ridge para los partidos finales de la temporada de voleibol. Los equipos recibieron un apoyo tremendo, con un gimnasio a rebosar de ruido que recordaba preparatoria y una fiesta de pizza que puso el broche final a las celebraciones.

La pausa provocada por la COVID-19 brindó a los directores la oportunidad de replantearse las normas relativas a secundaria . Según Chase McBride, director ejecutivo de deportes del SVVSD, la pausa permitió «introducir cambios en el formato y organizar competiciones más equitativas y competitivas». Un cambio importante este año ha sido que secundaria todas las competiciones internas, en lugar de los institutos. Esto ha contribuido a maximizar la participación en las actividades deportivas y ha facilitado que los alumnos, los padres y el personal puedan animar a los deportistas. 

En la Escuela Secundaria Longs Peak, esto fue especialmente cierto. Se inscribieron 80 chicas en el equipo de voleibol, frente a las 40 que lo hicieron durante el primer año de la directora Sandy Heiser en el centro. «Las alumnas que nunca se habían apuntado a nada querían participar y pasar un poco más de tiempo en el colegio; ansían la conexión y se implican en todas las actividades que se perdieron el año pasado», afirmó Sandy Heiser, directora de Longs Peak Middle . La emoción va en aumento durante todo el día de la competición, y los deportistas llevan puestos sus maillots desde la mañana, tras el entrenamiento matutino. Heiser afirma que las competiciones también han supuesto un impulso para el personal, que acude a animar a sus alumnos y tiene un tema de conversación divertido y positivo con el que conectar con ellos.

¿Qué les depara el futuro a nuestros estudiantes-deportistas de Westview, Longs Peak y el resto de institutos del distrito? La temporada de fútbol ya está en marcha en Longs Peak, y la de baloncesto empieza la semana que viene tanto en Longs Peak como en Westview. Más de 160 alumnos ya han asistido a los entrenamientos de baloncesto en Westview, y la combinación de alumnos de 6.º, 7.º y 8.º curso en un mismo equipo permite a los de 8.º curso convertirse en mentores de sus compañeros más jóvenes.

Felicitamos al personal de todo el distrito por el trabajo realizado para animar a los alumnos a participar y comprometerse con sus comunidades fuera del aula, ¡y deseamos a todos los alumnos mucha suerte mientras siguen esforzándose y creando recuerdos imborrables fuera del aula! 

Cambios impuestos por el Estado en los tipos impositivos municipales y su repercusión en los impuestos sobre la propiedad

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Estimada comunidad de St. Vrain Valley:

El distrito escolar de St. Vrain Valley siempre ha agradecido profundamente el apoyo constante de nuestra comunidad. Gran parte de nuestro éxito durante la última década se debe, en gran medida, a las continuas inversiones que nuestros votantes han realizado para impulsar la educación pública a través de bonos y aumentos de los impuestos sobre el valor catastral. Por ello, en un momento en el que muchos distritos atraviesan dificultades, el distrito escolar de St. Vrain Valley cuenta con una de las situaciones financieras más sólidas de Colorado.

La financiación de la educación pública ha sido un tema central en la legislatura estatal desde hace mucho tiempo, con numerosos cambios y retos a lo largo de los años. Más recientemente, durante la sesión legislativa de 2021, los legisladores de Colorado aprobaron el proyecto de ley HB21-1164, «Crédito fiscal por el impuesto sobre el valor catastral total del programa» (http://stvra.in/hb211164), diseñada para corregir un error que se originó hace aproximadamente 20 años, cuando el Departamento de Educación de Colorado (CDE) instruyó erróneamente a algunos distritos escolares del estado a reducir su tasa del impuesto sobre el valor catastral total del programa en virtud de la ley TABOR, a pesar de que los votantes de esos distritos habían aprobado previamente una exención de la ley TABOR. Las escuelas del valle de St. Vrain son uno de los 127 distritos de Colorado que se verán afectados por la aplicación de los requisitos establecidos en la nueva legislación HB21-1164. 

A continuación se ofrece información adicional sobre la historia y las repercusiones de esta nueva ley estatal, así como sobre lo que supone para los propietarios de nuestra comunidad. Consideramos importante facilitarles esta información y, asimismo, comunicarles que el distrito escolar de St. Vrain Valley no apoyó este proyecto de ley y, de hecho, expresó con firmeza sus inquietudes a los legisladores. 

Historia e impacto en los propietarios

En 1998, nuestra comunidad aprobó una iniciativa popular que eximía a las escuelas del valle de St. Vrain del requisito de la ley TABOR de reducir los tipos impositivos por mill a medida que aumentaba el valor de los inmuebles. En aquel momento, el tipo impositivo total por mill del distrito era de 35,552 mills. Sin embargo, debido a un error del Departamento de Educación de Colorado, se ordenó al distrito que redujera su tasa de Mill Levy del programa total hasta que se congeló en 2007 en 24,995 milésimas. En virtud de la nueva legislación HB21-1164, el distrito está obligado ahora a aumentar nuestra tasa de Mill Levy del programa total en una milésima cada año hasta alcanzar las 27,000 milésimas. Para obtener más información sobre los antecedentes de esta legislación, visite http://stvra.in/21006.

El aumento del impuesto «Milly Levy» para el programa, que es obligatorio, afectará a los propietarios de nuestra comunidad. Durante el primer año de aplicación, las viviendas con un valor de 500 000 dólares experimentarán un incremento estimado en el impuesto sobre la propiedad de 2,98 dólares al mes o 35,76 dólares al año. En el segundo año, las viviendas con un valor de 500 000 dólares experimentarán un aumento total estimado en sus impuestos sobre la propiedad de 5,96 dólares al mes o 71,50 dólares al año. A partir del tercer año, que supone la plena aplicación de los aumentos, las viviendas con un valor de 500 000 dólares experimentarán un aumento estimado en sus impuestos sobre la propiedad de 5,97 dólares al mes o 71,68 dólares al año.

Repercusiones en las escuelas del valle de St. Vrain

Una de las razones principales por las que nuestro distrito se opuso a este proyecto de ley es que nuestra comunidad siempre ha apoyado firmemente las inversiones en nuestras escuelas. Esta legislación es una obligación que el Departamento de Educación de Colorado y la Asamblea Legislativa del Estado imponen a los contribuyentes de St. Vrain. Ni el distrito ni nuestra Junta de Educación tienen ninguna capacidad de decisión sobre si aplicar este cambio, y podríamos incurrir en una multa considerable si no cumpliéramos con esta ley estatal. 

El aumento del tipo impositivo total del programa «Mill Levy» de 24,995 a 27,000 milésimas generará unos ingresos adicionales estimados de 4,1 millones de dólares en 2022 y de 8,2 millones de dólares anuales a partir de entonces. Estos fondos reducirán la obligación del estado de financiar su parte correspondiente a la educación primaria y secundaria en todo el estado; sin embargo, por el momento no se ha determinado en qué medida esto aumentará la financiación destinada a las escuelas del valle de St. Vrain.

Recursos adicionales

A continuación se incluyen varios recursos importantes sobre la financiación escolar y la ley HB21-1164:

  • Vídeo: Introducción a la financiación escolar (http://stvra.in/schoolfinance101)
  • Vídeo: «Dólares locales para escuelas locales» (http://stvra.in/localdollars)
  • HB21-1164, Crédito fiscal por el impuesto sobre el molino del programa total (http://stvra.in/hb211164)
  • Corrección del impuesto sobre el valor catastral del CDE (http://stvra.in/cdecorrection)

Una vez más, gracias por su continuo apoyo a nuestras escuelas y por colaborar con nosotros para garantizar el éxito de nuestros alumnos. Seguiremos informándoles sobre este cambio a medida que recibamos nuevos detalles del Departamento de Educación de Colorado o de la Asamblea Legislativa del Estado. Si tienen alguna pregunta adicional, no duden en ponerse en contacto con nuestro departamento de finanzas llamando al 303-682-7203.

Atentamente,
St. Vrain Valley Schools
Junta de Educación

  • Joie Siegrist, presidenta
  • Paula Peairs, vicepresidenta
  • John Ahrens, secretario
  • Karen Ragland, secretaria adjunta y tesorera
  • Jim Berthold, miembro
  • Chico García, miembro
  • Dr. Richard Martyr, miembro

Se reanudan las pruebas de COVID-19 en el Centro de Innovación.

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Gracias por su colaboración y apoyo constantes mientras atravesamos esta compleja pandemia mundial de COVID-19. Con el fin de seguir prestando apoyo a los alumnos, los profesores, el personal y el resto de miembros de nuestra comunidad, St. Vrain vuelve a abrir su centro de pruebas gratuitas de COVID-19. 

Al igual que el año pasado, nuestro centro de pruebas COVIDCheck Colorado estará ubicado en nuestroCentro de Innovación y abrirá sus puertas el lunes 11 de octubre de 2021, con un horario de atención de lunes a viernes de 9:00 a. m. a 5:00 p. m. Las pruebas están disponibles para todo el mundo de forma gratuita, incluyendo a estudiantes, empleados, familias y otros miembros de la comunidad. Es necesario concertar cita previa, lo cual puede hacerse haciendoclic aquí. COVIDCheck Colorado utiliza la prueba PCR, de gran fiabilidad, que se realiza mediante una muestra de saliva o un hisopo nasal. Puede encontrar más información sobre COVIDCheck Colorado enhttps://covidcheckcolorado.org/faq, o ponerse en contacto con ellos directamente en el 720-419-1087 oen [email protected]. La prueba es rápida y sencilla, y la mayoría de los resultados estarán disponibles en un plazo de tres días o menos, y se enviarán por mensaje de texto o correo electrónico. 

Otros centros de pruebas gratuitas en nuestra comunidad son:

– Recinto ferial del condado de Boulder, 9595 Nelson Rd, Longmont
– Campos de béisbol Stazio, 2445 Stazio Dr., Boulder
– Campus de la Universidad del Norte de Colorado, 1348 20th St., Greeley
– Otros centros de pruebas del condado de Boulder
– Otros centros de pruebas del condado de Weld

Si algún alumno desea hacerse una prueba de COVID-19 pero tiene dificultades para acceder a cualquiera de los centros de pruebas mencionados anteriormente, póngase en contacto con la secretaría de su centro educativo para recibir ayuda. Una vez más, gracias por su colaboración y apoyo constantes durante estos tiempos difíciles. Si tiene alguna pregunta sobre nuestro programa de pruebas de COVID-19, no dude en ponerse en contacto con el Servicio de Atención al Alumno en el 303-702-7879.

«Dragon Time» de Sanborn es un modelo de enseñanza diferenciada

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Sanborn Elementary promoviendo una enseñanza personalizada de alta calidad y un aprendizaje diferenciado para todos los alumnos a través de «Dragon Time», un bloque lectivo específico centrado en los niveles de competencia lectora, el rigor y la participación de los alumnos. 

«La puesta en marcha de Dragon Time ha sido increíble, y no podría estar más orgullosa de nuestro personal por su labor a la hora de identificar las necesidades de los alumnos y ofrecerles una enseñanza adaptada», afirmó Lori Peeples, directora de Sanborn Elementary. «Gracias a Dragon Time, nuestros alumnos están disfrutando de oportunidades de aprendizaje específicas adicionales».  

A través de este bloque de intervención a nivel de centro, destinado a reforzar y mejorar las habilidades básicas de lectoescritura, los profesores utilizan estrategias de evaluación para identificar los puntos fuertes, las necesidades y los intereses de aprendizaje de cada alumno, con el fin de diseñar clases y recursos didácticos que favorezcan al máximo su progreso académico.  

«A todos los alumnos se les evalúa mediante Acadience e iReady para detectar posibles lagunas de aprendizaje, determinar los siguientes pasos en cuanto a habilidades de lectura y seleccionar actividades de ampliación», explicó Leah Menzies, profesora de primer curso. «A continuación, creamos grupos de alfabetización diferenciados para centrarnos en la habilidad concreta que necesita cada alumno en ese momento».  

Gracias al uso de las plataformas tecnológicas y de evaluación Acadience e iReady, los profesores pueden identificar rápidamente a los alumnos con riesgo de sufrir dificultades de lectura y desarrollar estrategias centradas en el aprendizaje integral del niño y en el apoyo educativo. 

«Cada semana se llevan a cabo un seguimiento del progreso y evaluaciones rápidas para determinar el dominio de las habilidades y organizar grupos flexibles», añadió Menzies. «Nuestro programa Sanborn Dragon Time garantiza que todos los alumnos se reúnan a diario con su profesor, en grupos reducidos, para recibir una enseñanza específica en lectoescritura».

Las investigaciones han demostrado que la enseñanza diferenciada puede tener un impacto significativo en los resultados de aprendizaje de los alumnos, especialmente en aulas con alumnos que presentan necesidades de aprendizaje diversas o discapacidades. Además de aumentar la concentración y la participación de los alumnos, los profesores también pueden utilizar los datos de las evaluaciones para mejorar la eficacia de sus métodos de enseñanza.

«Me gusta mucho poder dedicar ahora más tiempo a la morfología y a ayudar a los alumnos que necesitan ponerse al día con la enseñanza de la fonética», comentó Samantha Benner, profesora de quinto curso. «Esto me permite centrarme de verdad en las estrategias de comprensión lectora durante nuestras sesiones de lectura en grupos reducidos y poder relacionarlas con las reglas o con lo que observamos en el vocabulario cuando nos encontramos con palabras difíciles o de nivel superior».

Además de ofrecer una enseñanza diferenciada a los alumnos que puedan necesitar apoyo adicional en lectoescritura, Dragon Time también se centra en la enseñanza individualizada para aquellos alumnos que estén preparados para recibir clases más avanzadas y exigentes. Como parte de una iniciativa de todo el centro, los profesores de asignaturas especiales de Sanborn también están utilizando los datos de las evaluaciones para mejorar sus experiencias y prácticas en el aula.

«He puesto en marcha una iniciativa durante mis clases especiales de Dragon Time llamada Sound Lab, que es una clase de procesamiento auditivo en la que integro la música y las habilidades de procesamiento auditivo», explicó Maisie Phillips, profesora de música. «Hay algunos niños que, tras asistir a esta clase, ya son capaces de completar cuatro pasos cronológicos, cuando antes quizá solo podían hacer dos. Ha sido muy interesante investigar estas habilidades y descubrir cómo la música desempeña un papel tan importante en el desarrollo de esta parte del cerebro». 

Al ser uno de los pocos centros educativos de St. Vrain que se centra en un proyecto piloto a nivel de todo el centro para la implementación de estas herramientas y estrategias de evaluación especializadas, Sanborn Elementary de modelo a medida que más equipos docentes reciban formación profesional y capacitación en Acadiance para aprovechar la tecnología con el fin de mejorar aún más las mejores prácticas docentes que favorecen el progreso académico.  

«El trabajo que han realizado los profesores, la dirección y el personal del centro para poner en marcha el programa Dragon Time en Sanborn dice mucho de una escuela que está asumiendo el reto de aplicar estrategias innovadoras para fomentar la alfabetización y el éxito de los alumnos», añadió la Dra. Diane Lauer, subdirectora general de Programas Prioritarios y Apoyo Académico.

Fomentar las oportunidades para que los docentes participen en iniciativas de innovación en beneficio de sus comunidades escolares

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Las Escuelas del Valle de St. Vrain pondrán en marcha su tercera promoción del Teachers Guild este mes de noviembre. El Teachers Guild es una comunidad de aprendizaje profesional creada por y para docentes que constituyen una fuerza creativa para los alumnos, las escuelas y las comunidades. Los docentes trabajan en pequeños equipos y utilizan el pensamiento de diseño —un enfoque centrado en las personas para la resolución de problemas— con el fin de implementar nuevos sistemas dentro de su comunidad de aprendizaje. 

«A través de la eficacia colectiva y el pensamiento de diseño, Teachers Guild crea oportunidades para que los educadores se conviertan en agentes del cambio dentro de sus propias comunidades», afirmó Kristen Brohm, directora STEM del Centro de Innovación. «Los profesores, los orientadores, los directores e incluso los padres y madres de alumnos son bienvenidos a formar parte de este viaje».

Este programa de aprendizaje colaborativo ofrece oportunidades únicas en todo el distrito para crear vínculos y establecer contactos con otras personas. Los docentes que participan obtienen tres créditos de desarrollo profesional, profundizan en sus habilidades en materia de pensamiento de diseño, entablan conversaciones con expertos en educación y establecen contactos en el sector para obtener apoyo en sus proyectos.

«De principio a fin, el apoyo que los educadores brindan y reciben es enorme y muy valioso para todos los implicados», añadió Brohm. «Nuestros alumnos son los principales beneficiarios de este trabajo, desde la identificación de sus necesidades hasta la puesta en práctica de los cambios que repercutirán positivamente en su aprendizaje».

A continuación se presentan ejemplos de soluciones innovadoras que se han puesto en marcha a través de la Asociación de Profesores. Todos estos proyectos se estaban llevando a cabo cuando se desató la pandemia, por lo que cada uno de ellos se ha visto interrumpido en mayor o menor medida. 

  • UsTube – UsTube es un banco de vídeos didácticos, basados en los estándares, que utilizan tanto alumnos como profesores para mejorar el aprendizaje, fomentar la autonomía de los alumnos y desarrollar habilidades de liderazgo en todos los cursos. Inicialmente se puso en marcha en 4.º de Primaria en Hygiene Elementary se suspendió durante el curso escolar híbrido. El plan es comenzar a implementar este proyecto en Columbine Elementary , posiblemente, en otras escuelas de St. Vrain a finales de este año. 
  • Connectopia – Connectopia es una aplicación segura diseñada para ayudar a los alumnos a desenvolverse en su secundaria . La aplicación permitirá a los alumnos ver tutoriales en vídeo, vídeos de presentación de los profesores, acceder a su horario y recibir noticias y actualizaciones sobre clubes y deportes. Por el momento, un equipo de alumnos de St. Vrain ha creado la interfaz de usuario de la aplicación, así como el sitio web que aloja los datos. El equipo de diseño comenzará por compartirla con las primaria que dan paso a Longs Peak Middle , con planes de ampliarla en todo el distrito a todas las futuras escuelas secundarias. 
  • Empoderar a las familias con «Coffee Talks» y «Tech Time »: en Northridge Elementary, el equipo de diseño se centró en cómo empoderar a las familias de la escuela para que prestaran apoyo a los alumnos, con el fin de que estos alcanzaran su máximo potencial y mejoraran su rendimiento académico. Con este objetivo, pusieron en marcha las «Coffee Talks» para padres, con el fin de involucrar más a las familias en un diálogo importante y empoderarlas con información más completa sobre cómo es el aprendizaje en la escuela hoy en día. A través de conversaciones y comentarios, el equipo se puso en marcha centrándose en la tecnología educativa e implementando clases de «Tech Time» para padres después de la escuela, en colaboración con Lara Van Matre, coordinadora del programa Bridging Digital Divides. 

«Estamos muy agradecidos por la mentalidad de crecimiento que ha demostrado nuestro equipo a lo largo de todo este proceso, algo que siempre ha estado presente en nuestro centro, pero que ha alcanzado un nivel superior durante este proyecto», comentó Sherry Legrand, profesora de LaunchED Academy de St. Vrain. «Realmente tuvimos que “chocar contra un muro” como equipo para dar un giro hacia nuestra nueva idea. Esto refleja de verdad nuestro compromiso con los alumnos, más que con nosotros mismos como educadores». 

El programa «The Teachers Guild» comienza el 13 de noviembre. Las inscripciones están abiertas a través de la Oficina de Desarrollo Profesional en www.svvsd.org/opd.

¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con Kristen Brohm, directora STEM del Centro de Innovación de las Escuelas del Valle de St. Vrain, en [email protected]

Escuelas del Valle de St. Vrain