El evento «Doing Democracy Day» comenzó el jueves 6 de marzo con la participación de alumnos de institutos locales que se reunieron para debatir temas complejos como la prohibición del uso de teléfonos móviles, la vivienda asequible, un salario mínimo de 20 dólares y otros asuntos. Este evento, en el que participaron varias comunidades y centros educativos, brindó a los alumnos la oportunidad de investigar estos temas, elaborar soluciones y presentar sus ideas a los líderes locales. Más de 90 preparatoria participaron en el evento, y al final de la jornada se homenajeó al equipo cuya propuesta tuvo más éxito.
Los estudiantes conversan con un líder local.
En el Museo de Longmont, los estudiantes pasaron la mañana del evento dividiéndose en grupos específicos e investigando los temas que se les habían asignado. Tras completar su investigación preliminar, se invitó a los estudiantes a entrevistar a líderes locales de diversas empresas y organizaciones. Por todo el Swan Atrium, los estudiantes conversaron con representantes del Centro de Innovación de las Escuelas del Valle de St. Vrain, del condado de Boulder, de UCHealth y de muchas otras entidades. «Llevo aquí varios años y mis temas de hoy son el voto para los jóvenes de 16 y 17 años y el salario mínimo. También he hablado con muchos estudiantes sobre los teléfonos móviles. Los estudiantes hacen muchas preguntas interesantes y me encanta trabajar en este evento», dijo Peggy Leech, de la Liga de Mujeres Votantes del Condado de Boulder.
A través de conversaciones con sus compañeros y con líderes de la comunidad, los estudiantes pueden reflexionar de forma crítica sobre cuestiones tanto locales como regionales. Para muchos, es una gran oportunidad para conectar con la comunidad y adquirir nuevas perspectivas. «Creo que es realmente importante que establezcamos vínculos con la gente y comprendamos cómo será el mundo cuando tomemos las riendas», afirmó Addison Tretten, estudiante de tercer año Silver Creek High . «También creo que en esta sala hay mucha gente muy inteligente y muchas ideas brillantes, y cuando nos unimos todos, se genera un gran impacto positivo».
Un grupo de estudiantes colabora para presentar su solución a los líderes locales.
Este evento anual ha permitido a la comunidad y a las Escuelas del Valle de St. Vrain continuar su colaboración para fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas de los alumnos. Muchos de los empleados del distrito que colaboran en el evento no podrían estar más orgullosos del papel activo que desempeñan sus alumnos a la hora de abordar y resolver estos problemas. Lynn Eckart, coordinadora de divulgación de innovación del Centro de Innovación de las Escuelas del Valle de St. Vrain, afirmó: «Están aprendiendo a establecer contactos, a comunicarse con otras personas y a investigar. Me encanta ver lo empoderados que están los equipos y que se dan cuenta de que este es su mundo y de que ellos son la próxima generación que se incorporará al mercado laboral».
preparatoria entrevista a líderes comunitarios sobre temas locales.
El evento «Doing Democracy Day» sigue constituyendo una valiosa plataforma para que los estudiantes se impliquen en cuestiones sociales urgentes, colaboren con sus compañeros y establezcan contacto con líderes locales. A través de la investigación, el debate y un enfoque orientado a la búsqueda de soluciones, los participantes adquieren habilidades que les ayudarán a desenvolverse en las complejidades del mundo real. A medida que ponen en práctica estas lecciones, el evento refuerza el poder de las voces de los jóvenes a la hora de forjar el futuro de nuestra comunidad.
Los alumnos del Mead High escuchaban con gran atención mientras el juez Richard Gabriel, del Tribunal Supremo de Colorado, compartía sus reflexiones sobre sus años en la magistratura. Era el octavo año consecutivo que él y sus compañeros jueces visitaban Mead, una tradición basada en la convicción de que el sistema judicial debe ser transparente y accesible.
«Es una gran alegría», afirmó el juez Gabriel. «Se trata de futuros votantes y ciudadanos, y queremos que estén bien informados. Si comprenden cómo funcionan los tribunales, ven el rigor con el que se toman las decisiones, y eso suele generar respeto hacia los tribunales».
A través de la iniciativa «Our Courts Colorado», el juez Gabriel se ha dedicado a la educación cívica, velando por que los estudiantes adquieran una comprensión detallada del proceso judicial. Cada año, Mead High leen casos judiciales reales y preparan preguntas bien fundamentadas para los jueces.
«Como habéis visto, tenía un montón de preguntas preparadas, y todas ellas eran excelentes», comentó con admiración. «Aquí, en Mead High , los alumnos siempre leen un par de nuestros casos antes de que lleguemos, y pueden preguntarnos en qué se basó la decisión. Van directamente a las cuestiones más difíciles a las que se enfrentó el tribunal».
Un impacto duradero en los alumnos
La oportunidad de interactuar con los magistrados del Tribunal Supremo causó una profunda impresión en los alumnos de Mead, muchos de los cuales quedaron impresionados por la profundidad de los debates y las historias personales que compartieron los jueces visitantes.
«Me gustó que ya hubiéramos estudiado los casos de antemano, lo que nos permitió debatir sobre los aspectos concretos de la ley, en lugar de mantener una conversación general sobre el Tribunal Supremo de Colorado», afirmó Elena Gómez, quien se reunió con la magistrada María Berkenkotter.
Más allá de los debates jurídicos, los estudiantes se sintieron inspirados por las opiniones de los magistrados sobre la participación ciudadana y el diálogo respetuoso.
«Como sociedad, debemos aprender a mantener un diálogo civilizado», afirmó Josh Gonslaves, quien conoció al juez Gabriel. Karissa Erickson se hizo eco de esta opinión y valoró el enfoque reflexivo de los jueces a la hora de debatir: «Me encantó esa visión renovadora sobre cómo discrepar y debatir con respeto».
Para algunos estudiantes, la visita reforzó sus aspiraciones personales. Kiana Melgar, que conoció al juez Carlos Samour, encontró motivación en su trayectoria personal.
«Me encantó escuchar las experiencias vitales de alguien que llegó al país sin nada y sin saber el idioma. Él y su familia trabajaron duro para conseguir lo que tienen; se han ganado esta vida», dijo. «Sí, siempre he soñado con ser abogada, sobre todo porque me fascina el derecho y me encanta ayudar a la gente en los momentos más difíciles».
Otros, como Ayden Kohlscheen, salieron con un mayor aprecio por los conocimientos jurídicos, aunque no tengan intención de dedicarse a este campo.
«En realidad nunca quise dedicarme al Derecho, pero todo el mundo debería conocer sus fundamentos», dijo Ayden tras reunirse con el juez Hood. Mikey Carrigan se mostró de acuerdo y señaló: «Me gustó mucho lo involucrado que se mostró el juez Will Hood con la clase. Fue muy divertido y me mantuvo despierto, atento y entusiasmado. Siempre habrá una parte de mí que quiera ser abogado».
La perspectiva de los profesores: una tradición de compromiso
Para Alex García, profesor de Ciencias Políticas Mead High , esta tradición anual ha resultado muy valiosa a la hora de ayudar a los alumnos a comprender el proceso judicial.
«Llevo ocho años seguidos agradeciendo enormemente que estos jueces de Colorado, con sus apretadas agendas, se tomen la molestia de venir cada año a Mead para interactuar con todos y cada uno de los alumnos de secundaria del centro», afirmó García. «A los alumnos siempre les impresiona ver a los magistrados del Tribunal Supremo de Colorado como personas con sus propios prejuicios, que, sin embargo, se esfuerzan por dejarlos de lado a la hora de dictar sentencia en los casos».
García señaló que a los estudiantes les gusta especialmente escuchar las historias personales de los magistrados: cómo llegaron a la Corte Suprema y los retos a los que se enfrentan en el desempeño de su cargo.
«A los estudiantes también les sorprende siempre la cantidad de horas que trabajan los jueces cada semana y la seriedad con la que se toman su labor al servicio de todos los ciudadanos de Colorado», añadió García. «Dicho esto, a los estudiantes les sorprendió saber que los jueces a veces reciben amenazas de muerte por las sentencias que dictan».
Una experiencia de aprendizaje enriquecedora
Cada año, estas visitas brindan a los estudiantes la oportunidad de participar en debates que van mucho más allá del aula. Adquieren una visión más profunda de las decisiones jurídicas del mundo real, aprenden a analizar casos complejos y comprueban de primera mano el tipo de razonamiento y esfuerzo que se dedica a cada sentencia.
Para algunos estudiantes, conocer a los jueces reforzó su interés por la carrera de Derecho. Puede que otros nunca pisen una sala de audiencias, pero salieron de allí con una mejor comprensión de cómo el sistema judicial influye en sus vidas.
Por encima de todo, estas conversaciones animaron a los estudiantes a plantear preguntas, pensar de forma crítica y ver los tribunales como algo más que una rama abstracta del gobierno. La experiencia les permitió conocer de cerca el trabajo de quienes dan forma a la legislación en Colorado, una oportunidad que no olvidarán fácilmente.
Tras unas semanas apasionantes en las que han aprendido conceptos de ingeniería y energías renovables, los 24 equipos de alumnos de cuarto curso Mead Elementarypudieron por fin poner a prueba sus diseños de aerogeneradores.
En colaboración con el equipo del Proyecto KidWind de la Universidad Estatal de Colorado (CSU), los alumnos tuvieron la oportunidad, a lo largo de cuatro sesiones programadas, de construir, modificar y probar sus diseños de turbinas eólicas de cartón en un potente túnel de viento. Rodeados de sus compañeros, cada equipo de alumnos colocó su turbina en el túnel de viento y esperó con impaciencia a ver si el vacío de aire hacía girar sus hélices. Cada diseño era totalmente único y reflejaba el proceso de pensamiento y las habilidades de resolución de problemas de los grupos de estudiantes. Al final del día, una vez que todos los equipos tuvieron la oportunidad de probar sus turbinas, se felicitó a los estudiantes con los diseños más eficaces.
Para muchos alumnos cuyas hélices de turbina no lograban girar, esto no significaba necesariamente un fracaso. Por el contrario, muchos alumnos señalaron que se trataba de una oportunidad para aprender más sobre el proceso de diseño y desarrollar habilidades fundamentales para el trabajo en equipo. «Aunque nuestro diseño no funcionara, aprendimos cosas que podemos hacer mejor la próxima vez», afirmó Hadley Griffith, alumna de cuarto curso. Esta mentalidad de crecimiento es una parte importante de la misión del STEAM.
Las experiencias prácticas con la ayuda de miembros de la comunidad son una de las muchas formas importantes en las que las Escuelas del Valle de St. Vrain siguen fomentando la excelencia académica. «Nos gusta hacer hincapié en el carácter práctico de la ingeniería y en la importancia del proceso, no solo del resultado final», afirmó Mike Estergard, coordinador de divulgación y educación del Instituto de Ingeniería de la Universidad Estatal de Colorado. Del mismo modo, Tyler Swanson, profesor de asignaturas especiales STEAM STE STEAM/Laboratorio STEAM, expresó: «En Mead Elementary, nuestros alumnos aprenden que, con STEAM la ingeniería, el fracaso es la primera parte del aprendizaje. Hacemos hincapié en las oportunidades de aprendizaje en las que los grupos deben colaborar y resolver problemas, y este evento realmente puso de manifiesto los resultados positivos de trabajar a través del proceso de diseño».
Dos estudiantes montan su aerogenerador de cartón en el túnel de viento de la CSU.
El KidWind Challenge celebrado en Mead Elementary una valiosa experiencia de aprendizaje que fomentó la creatividad, el trabajo en equipo y la perseverancia. Al participar en la resolución práctica de problemas, los alumnos adquirieron una comprensión más profunda de los principios de la ingeniería y del proceso de diseño iterativo. Con el apoyo del equipo del Proyecto KidWind de la CSU y la dedicación de sus profesores, estos jóvenes ingenieros se llevaron consigo no solo nuevos conocimientos, sino también la confianza necesaria para afrontar retos y seguir innovando.
St. Vrain Valley Schools continues to lead in STEM education, with its VEX Robotics program achieving significant milestones this season. For the 24-25 season, St. Vrain has 265 teams and 1,060 students participating, and the district has hosted 25 tournaments in addition to preparing to host four upcoming state competitions.
The state tournaments will take place at the following locations:
Trail Ridge Middle School – February 28 and March 1
Altona Middle School – March 8
Erie High School – March 15
St. Vrain Valley Schools’ teams consistently rank among the top in Colorado, with the following competition groups in the top ten state rankings:
7 IQ elementary teams
4 IQ middle school teams
7 V5 middle school teams
3 V5 high school teams
On the world stage, Longmont High School is currently ranked No. 1, and Silver Creek High School holds the No. 5 ranking.
The continued success of St. Vrain Valley Schools’ VEX Robotics program highlights the district’s commitment to providing students with hands-on, real-world STEM experiences that foster critical thinking, collaboration, and innovation. As students prepare for the upcoming state tournaments, they are demonstrating the skills and knowledge that will drive future advancements in technology and engineering.
El momento es emocionante: preparatoria se encuentran al borde del escenario, con la mirada puesta en ese momento tan esperado en el que cruzarán el escenario y recibirán sus diplomas, símbolo de innumerables horas de perseverancia, dedicación y crecimiento. En la primavera de 2024, 44 alumnos del programa Pathways in Technology Early College High School (P-TECH) subieron al escenario, no para recoger todavía su preparatoria , sino un título universitario de grado asociado. Este recorrido único —que conecta preparatoria la educación superior— marca no solo el final de un capítulo, sino el comienzo de un futuro lleno de posibilidades.
El distrito escolar St. Vrain Valley Schools se enorgullece de ofrecer cuatro programas P-TECH, cada uno de ellos diseñado específicamente para encaminar a los alumnos hacia el éxito en sectores con gran demanda. En Skyline High , FalconTECH lleva marcando el ritmo desde 2016, proporcionando a los alumnos experiencia práctica en sistemas informáticos, campos que impulsan el mundo digital del que dependemos cada día. En 2019, Frederick High introdujo EagleTECH, donde los alumnos exploran las posibilidades de vanguardia de la bioquímica, desde investigaciones médicas revolucionarias hasta innovaciones medioambientales.
En 2021, Silver Creek High puso en marcha RaptorTECH, un programa que sumerge a los alumnos en el apasionante y cambiante mundo de la ciberseguridad, un campo esencial en una era cada vez más digital. Más recientemente, en 2023, Longmont High estrenó TrojanTECH, donde los alumnos adquieren las habilidades necesarias para prosperar en los dinámicos y competitivos sectores empresariales actuales. Cada programa ofrece a los alumnos la oportunidad de desarrollar habilidades para la vida real, obtener un título de técnico superior sin coste alguno a través de programas en el Front Range Community College o el Aims Community College, y avanzar con confianza hacia su futuro. Con el aumento de las oportunidades y la evolución de los estilos de aprendizaje, los programas P-TECH están creando una vía clara para que preparatoria se gradúen con dos años de estudios universitarios y una ventaja competitiva al inicio de su nueva andadura, remodelando así el futuro de preparatoria .
La historia y los resultados de P-TECH
Las Escuelas del Valle de St. Vrain emprendieron un ambicioso proyecto en 2016 con la puesta en marcha del programa P-TECH en Skyline High , el primero de este tipo en Colorado. Brandon Shaffer, director ejecutivo de P-TECH en el distrito, afirma: «P-TECH aborda directamente la brecha de competencias al adaptar la educación a las necesidades del sector. P-TECH integra experiencias del mundo real desde el primer día. Los estudiantes trabajan en proyectos impulsados por la industria, se familiarizan con entornos laborales a través de tutorías y prácticas, y desarrollan habilidades fundamentales como la resolución de problemas y la colaboración, que son esenciales en el mercado laboral actual».
Kaylee Crouthamel, estudiante de RaptorTECH, es un claro ejemplo de esta iniciativa. El verano pasado, Kaylee realizó unas prácticas en Zivaro, una empresa de consultoría informática, donde trabajó en proyectos relacionados con el sistema de gestión de información y eventos de seguridad (SIEM) de la empresa. Al reflexionar sobre su experiencia, Kaylee comentó: «Estas prácticas me permitieron conocer el sector y aprender de profesionales de diferentes departamentos. Fue una oportunidad para comprender cómo funciona una empresa como Zivaro y cómo encaja mi papel en el panorama general». Kaylee hizo especial hincapié en las habilidades profesionales que ha adquirido a través de este proceso: «Creo que la forma en que he desarrollado mis habilidades profesionales a través de este programa ha sido invaluable para mis proyectos futuros. He establecido innumerables contactos a los que puedo recurrir en busca de oportunidades laborales o apoyo, y ahora tengo una comprensión mucho mejor, en general, del campo al que quiero dedicarme y de las opciones que tengo a mi disposición». Espera incorporarse al campo de la ciberseguridad una vez que se gradúe con su título de Técnico Superior en Ciberseguridad.
A lo largo del verano de 2024, 83 alumnos de P-TECH fueron contratados como becarios por socios del sector y empresas locales comprometidos con el programa. Estas prácticas consisten en 136 horas de trabajo, al tiempo que los alumnos cursan una asignatura universitaria de 3 créditos. Más de 280 alumnos de P-TECH han ganado en conjunto más de 500 000 dólares gracias a las prácticas.
Brandon Shaffer afirma: «P-TECH aborda directamente la brecha de competencias al adaptar la educación a las necesidades del sector. P-TECH integra experiencias del mundo real desde el primer día. Los estudiantes trabajan en proyectos impulsados por el sector, se familiarizan con entornos laborales a través de programas de tutoría y prácticas, y desarrollan habilidades fundamentales como la resolución de problemas y la colaboración, que son esenciales en el mercado laboral actual».
Karis Green, antigua alumna de FalconTECH, descubrió que fue el tiempo que pasó en IBM lo que más le aportó. Afirmó: «Estar rodeada de otros profesionales en activo y ver la gran cantidad de opciones disponibles en el mundo de las tecnologías de la información fue infinitamente valioso». Karis sigue en contacto con su mentor del programa P-TECH hasta el día de hoy. Ha destacado que el programa P-TECH le ayudó mucho a desarrollar todas sus habilidades interpersonales en el mundo profesional y que, gracias a él, pudo adquirir experiencia profesional desde muy temprano, lo que hizo que su transición al mundo laboral fuera mucho menos abrupta. A través de la feria de empleo de P-TECH, Karis consiguió un puesto como ASE (ingeniera asociada de soluciones) en el CSAP (Programa de Asociados de Ventas de Cisco). Más tarde, ascendió hasta su puesto actual como ingeniera de soluciones de Cisco Meraki. Como demuestran las historias de estos estudiantes, el programa P-TECH está transformando las vidas de los estudiantes de St. Vrain Valley, uno a uno.
Stan Litow, creador del programa P-TECH, describió el programa como asequible, ampliamente respaldado y muy eficaz. «No es excesivamente costoso, cuenta con un fuerte respaldo por parte de las principales partes interesadas y hay datos sólidos que demuestran su impacto y su rentabilidad», afirma Litow. Con unos 400 socios del sector en todo el mundo, P-TECH ofrece a los estudiantes la oportunidad de obtener tanto un preparatoria como un título de técnico superior mediante la matrícula dual, lo que les permite completar cursos de nivel universitario mientras aún cursan preparatoria. A Litow le entusiasmaba que estos estudiantes tuvieran la oportunidad de realizar visitas estructuradas al lugar de trabajo, contar con mentores de un socio del sector, realizar prácticas remuneradas y que todo ello estuviera integrado.
La escuela Preparatoria
Skyline High School
Frederick High School
Silver Creek High School
Longmont High School
Programa
Informática
Biociencia
Ciberseguridad
Negocios
Título universitario
Grado de Técnico Superior en Sistemas Informáticos
Grado de Estudios Generales – Biociencias
Grado de Técnico Superior en Ciberseguridad
Grado de Técnico Superior en Ciencias Empresariales
Centro de formación profesional asociado
Front Range Community College
Aims Community College
Front Range Community College
Front Range Community College
Socios del sector
IBM, ANM, CGI, District Technology Services
Agilent Technologies, KBI BioPharma, AGC Biologics, Corden Pharma, Umoja Biopharma
Ayuntamiento de Longmont, Cámara de Comercio de Longmont, Autoridad para el Desarrollo del Centro de Longmont, Asociación para el Desarrollo Económico de Longmont, Cámara Hispana del Condado de Boulder
Año de fundación
2016
2019
2021
2023
Matrícula actual (24-25)
173
123
93
55
Licenciados
139
24
N/A*
N/A*
Prácticas
230
36
22
N/A*
Tasa de graduación de secundaria
100%
100%
N/A*
N/A*
Estudiantes que pasan a una universidadde cuatro años
56%
67%
N/A*
N/A*
*Datos no disponibles
Perspectivas de los estudiantes: Aprendizaje en el mundo real
Los programas P-TECH de las Escuelas del Valle de St. Vrain están forjando el futuro de la próxima generación. Las escuelas están prosperando gracias a la oportunidad que tienen los alumnos de comprometerse con el camino hacia la obtención de un título de técnico superior al terminar preparatoria.
«P-TECH ha influido en mis objetivos profesionales porque me está ayudando a ver los diferentes caminos que puedo seguir y cómo me beneficiarán en el futuro», afirmó Abby Mares, alumna de TrojanTECH.Con muchas ganas de labrarse un futuro en una carrera centrada en los negocios, Abby decidió incorporarse al programa P-TECH más reciente del distrito, especializado en el ámbito empresarial. «También he visto lo mucho que formar parte de P-TECH me dará ventaja a la hora de acceder a la universidad y a futuros puestos de trabajo». Abby está muy orientada a sus objetivos futuros, con la clara ambición de convertirse en directora de marketing tras graduarse. «Hemos visto cómo las empresas comercializan sus productos y, para mí, parece un trabajo muy interesante y beneficioso», afirma Abby. «Me gustaría estudiar y trabajar en algo relacionado con los negocios y las finanzas; tener la experiencia de estar en P-TECH será una gran ventaja». Al aprovechar las oportunidades que ofrece el programa P-TECH en las escuelas de St. Vrain Valley, no solo se está preparando para una carrera en el mundo empresarial, sino que también se está posicionando para el éxito académico.
Todos los estudiantes tienen experiencias diferentes con el programa P-TECH, pero lo que este innovador programa sin duda consigue es tender un puente entre la educación y la industria. Gabriel Zierlein, antiguo alumno de EagleTECH, comparte su experiencia única. Gabriel, que trabajó en Agilent Technologies como becario, considera que el programa EagleTECH le ayudó a encontrar el valor para sumergirse de lleno en el mundo real, ya que destacó su desarrollo personal y profesional a través del programa P-TECH, que ofrece aprendizaje práctico y presencial. Gabriel es ahora químico de fabricación en Agilent, la misma empresa en la que realizó sus prácticas.
Estudiantes de primera generación
55%
Alumnas de P-TECH
48%
Estudiantes de una segunda lengua
41%
De diversa procedencia étnica
54%
Número total de certificaciones del sector (A+, Network+, Security+, Cloud+)
24
Número total de créditos universitarios obtenidos
21,071
Número total de títulos de grado corto obtenidos
163
Número total de certificados obtenidos en un centro de formación profesional
285 (Especialización en negocios: 149, Programación: 88, Desarrollo web: 48)
Datos recopilados de todos los programas P-TECH de St. Vrain desde 2016
El modelo de las escuelas del valle de St. Vrain
Las escuelas del valle de St. Vrain son realmente únicas en su forma de plasmar el modelo educativo P-TECH en itinerarios que ofrecen oportunidades, como prácticas, programas de mentoría y contactos profesionales en general. Louise March, coordinadora de P-TECH, afirmó: «El objetivo es preparar a los alumnos para el mundo laboral». El distrito ha creado un modelo que no solo prepara a los alumnos para la universidad, sino que les proporciona contactos y vías de acceso al mercado laboral. P-TECH agiliza este proceso mediante la participación directa de la industria. Cuando los alumnos se gradúan, han acumulado un sólido bagaje de habilidades profesionales, certificaciones y experiencia práctica, lo que les da una ventaja inicial en sus carreras profesionales o en la educación superior. No se trata solo de obtener un título; se trata de crear oportunidades que diferencien a los alumnos».
El programa P-TECH de las Escuelas del Valle de St. Vrain no solo ha transformado las vidas de los alumnos del distrito escolar al ofrecerles diversas oportunidades, sino que también ha consolidado su reputación como referente en excelencia académica por excelencia.
Altona Middle y Flagstaff han sido reconocidas por la Asociación de Educación Secundaria de Colorado (CAMLE) como «Escuelas Pioneras de Colorado a seguir» para 2025. Estas escuelas secundarias son dos de las cinco seleccionadas en Colorado y recibirán un reconocimiento a nivel nacional en la Conferencia Nacional de Escuelas a Seguir, que se celebrará en junio de 2025 en Washington, D.C.
La selección se basa en una solicitud por escrito en la que las escuelas deben demostrar cómo han cumplido los criterios establecidos por el Foro. Los equipos estatales organizados por el programa «Colorado Schools to Watch» realizan visitas a los centros para confirmar que estos han cumplido efectivamente los rigurosos requisitos del galardón. Estos equipos observan las clases, entrevistan a los administradores, los profesores y los padres, y analizan los datos de rendimiento, las tasas de expulsión, la calidad de la enseñanza y el trabajo de los alumnos. Las escuelas reciben el reconocimiento por un período de tres años y, al final de ese plazo, deben repetir el proceso para poder volver a obtener la designación.
«Recibir la distinción Schools to Watch por tercera vez es un honor increíble para Altona Middle , afirmó Jeremy LaCrosse, director Altona Middle . «Este reconocimiento valida el arduo trabajo y la dedicación a la excelencia de nuestro personal y nuestros profesores, tal y como demuestran los comentarios positivos que hemos recibido de los alumnos y los padres durante el proceso de evaluación. Nuestros alumnos se sienten empoderados y comprometidos, y nuestros padres valoran el fuerte sentido de comunidad y las rigurosas oportunidades de aprendizaje que ofrecemos. Estamos orgullosos de crear un entorno en el que nuestros alumnos se entusiasman por aprender cada día y seguiremos dando prioridad a su crecimiento y éxito a través de experiencias de aprendizaje atractivas y significativas».
Silver Creek High , en colaboración con la Asociación Asia-Pacífico de Longmont (A-PAL), invita a la comunidad a su 15. ª celebración anual del Año Nuevo Lunar, que tendrá lugar el sábado 22 de febrero de 2025 en Silver Creek High (4901 Nelson Road, Longmont, CO). Este evento gratuito y abierto al público tendrá lugar de 14:00 a 17:00 h, y las puertas se abrirán a las 13:30 h.
El Año Nuevo Lunar es una importante celebración cultural en muchas comunidades asiáticas. Este año, el evento rendirá homenaje al Año de la Serpiente con una tarde de actuaciones, actividades culturales y experiencias educativas pensadas para unir a la comunidad de Longmont.
Una celebración de la cultura y la tradición
El evento contará con un variado programa de actuaciones tradicionales y contemporáneas, entre las que se incluyen:
La danza del león: una tradición llena de vida y simbolismo que marca el inicio de las fiestas.
Demostraciones de artes marciales: una muestra de la disciplina y la destreza propias de diversas tradiciones asiáticas.
Baile K-Pop y Bollywood: una fusión de influencias modernas y culturales.
Taiko: una impresionante actuación de percusión tradicional japonesa.
Música y danza cultural: con actuaciones de diversas comunidades asiáticas.
Puestos culturales interactivos: actividades prácticas, juegos y exposiciones educativas.
Degustación de comida asiática: una selección de sabores de toda Asia.
Además de las actuaciones en el gimnasio principal, a las 15:30 h tendrán lugar actuaciones culturales de música y danza en el auditorio, y, tras las actuaciones principales, se celebrarán juegos culturales en el gimnasio pequeño.
Una iniciativa comunitaria basada en la educación y el liderazgo
Más allá de celebrar la cultura, el evento del Año Nuevo Lunar supone una oportunidad de aprendizaje y liderazgo para los alumnos de todo el Distrito Escolar de St. Vrain Valley. Cada año, entre 125 y 150 alumnos participan como organizadores y voluntarios del evento, adquiriendo una valiosa experiencia en la planificación de eventos, el liderazgo y las relaciones públicas.
El evento también sirve como proyecto final de la Academia de Liderazgo de Silver Creek, lo que permite a los alumnos asumir funciones de liderazgo y contribuir al éxito de un evento público a gran escala. Participarán alumnos de los siguientes centros educativos:
Silver Creek High School
Niwot High School
Altona Middle School
Westview Middle
Escuela concertada Flagstaff
Skyline High School
Longmont High School
Detalles del evento e información sobre la asistencia
Fecha: sábado, 22 de febrero de 2025
Hora: de 14:00 a 17:00 (apertura de puertas a las 13:30)
Lugar: Silver Creek High , 4901 Nelson Road, Longmont, CO
Entrada: gratuita y abierta al público
Acerca de A-PAL
Fundada en 2010, la Asociación Asia-Pacífico de Longmont (A-PAL) trabaja para tender puentes entre las comunidades asiático-estadounidenses e inmigrantes de Longmont y el resto de la comunidad. A través de eventos como la celebración del Año Nuevo Lunar, A-PAL fomenta el entendimiento y la participación interculturales, al tiempo que empodera a los jóvenes locales mediante oportunidades prácticas de liderazgo.
Se invita a las familias de los alumnos de infantil a participar en una interesante velada organizada por las Escuelas del Valle de St. Vrain, dedicada a fomentar la alfabetización temprana.
Servicio de guardería e interpretación al español disponibles
Organizado por miembros de los Programas Prioritarios de St. Vrain y profesores de infantil, este evento está diseñado para proporcionar a las familias información valiosa y estrategias para el desarrollo de la alfabetización. Las familias recibirán información sobre la Ley READ de Colorado, incluidos los términos clave relacionados con la alfabetización y los recursos disponibles en St. Vrain. La Noche de Alfabetización Familiar de Infantil también ofrecerá enfoques prácticos para reforzar las habilidades de lectura temprana a través de las conversaciones cotidianas en casa y explorará las herramientas digitales disponibles que favorecen el desarrollo de la alfabetización.
El equipo de la Biblioteca de Longmont también compartirá recursos comunitarios para apoyar a los jóvenes lectores.
Las Escuelas del Valle de St. Vrain esperan con ilusión una velada colaborativa dedicada a formar lectores sólidos y seguros de sí mismos.
Kayla Evans, Erie High , y Katelin VonFeldt, Niwot High , pretenden ayudar a la NASA a hacer frente a los problemas de aislamiento que sufren los astronautas combinando la realidad virtual y los estímulos sensoriales que activan la memoria con la práctica de ejercicio físico.
Están desarrollando el proyecto para el programa HUNCH de la NASA, una iniciativa que involucra a estudiantes preparatoria universitarios en actividades de investigación y desarrollo prácticas para misiones espaciales.
El programa de la Universidad para Padres de St. Vrain proporciona capacitación, información y recursos a padres y cuidadores con el fin de apoyar el bienestar y el éxito de sus hijos.
Todas las sesiones de primavera tendrán lugar de 17:00 a 18:30 y se impartirán de forma virtual. Habrá servicio de traducción al español.
Únete a nosotros en Zoom el 20 de febrero, de 17:00 a 18:30. Adolescent RISE con Nicholas Thompson, trabajador social clínico titulado
«Adolescent RISE» es una charla que aborda de forma amena e informativa el periodo de desarrollo de la adolescencia (de los 10 a los 25 años). En ella se desmontan mitos sobre la adolescencia, se analizan las cuatro características de esta etapa (asunción de riesgos, formación de la identidad, reorientación social e intensidad emocional) y se explica cómo funciona el cerebro de los preadolescentes. Una vez sentadas estas bases, se debatirán formas de apoyar mejor a nuestros hijos.
Por favor, inscríbase en línea para ayudarnos a organizar el evento.
