La programación de verano es una gran manera para que los estudiantes de todos los niveles y habilidades adquieran nuevas habilidades, dominen el contenido desafiante, y obtengan una ventaja en el año que viene. Este verano, con el apoyo de 22 profesores, 174 estudiantes de noveno grado tuvieron la oportunidad de participar en el programa inaugural de Álgebra 1 del distrito. El programa de verano de cuatro semanas tuvo lugar en junio y se ofreció en cada escuela preparatoria en todo el distrito.
El Proyecto Álgebra Launch se diseñó como un puente entre las matemáticas de octavo grado y Álgebra 1, centrado en los estándares matemáticos que alimentan el primer semestre de preparatoria. Durante la primavera de 2020, se pidió a los profesores que eligieran a los estudiantes que, si recibían el apoyo adecuado en el aula, aprendizaje cooperativo, clases más pequeñas y contenidos atractivos, tendrían éxito en matemáticas.
El diseño del Proyecto Lanza Álgebra consistía en exponer a los estudiantes a muchas formas diferentes de pensamiento matemático, instrucción explícita, aplicaciones significativas de los conceptos y oportunidades de reflexión.
"Para los estudiantes, nuestro objetivo era que se fueran con una percepción positiva de las matemáticas y equiparlos con la mentalidad de que pueden tener éxito en el aprendizaje y la comprensión de las matemáticas con las condiciones adecuadas en su lugar", compartió Greg George, K-12 Mathematics Coordinator. "Para los profesores, queríamos proporcionar materiales de instrucción y rutinas diarias que modelaran las mejores prácticas en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, incluido el uso de datos de evaluación formativa para orientar la instrucción."
Las clases tenían entre seis y nueve alumnos, lo que permitía una mejor colaboración entre los estudiantes en grupos más pequeños.
"Fue divertido ver a los estudiantes perseverar mientras abordaban algunos problemas difíciles, ya que la proporción de 9 estudiantes por profesor realmente permitió a los profesores construir esa comunidad segura necesaria para que los estudiantes tengan éxito", compartió Kelly Addington, Learning Coach.
El programa duró dos semanas con aprendizaje presencial, tres horas al día, y una semana vía Webex durante una hora al día.
"Me sorprendió el entusiasmo de los estudiantes que participaron en el programa", dijo Lindsay La Porte, Coordinadora Educativa. "Las conversaciones que escuché en las aulas demostraban un pensamiento matemático profundo".
El plan de estudios fue diseñado para proporcionar un equilibrio entre la instrucción directa corta e intensiva, la exploración del estudiante y el rigor. Ofreció a los alumnos de nuevo ingreso de noveno curso la oportunidad de explorar problemas matemáticos complejos y aumentó la confianza en la capacidad de los alumnos para abordar problemas, proporcionándoles la ayuda que necesitaban para prepararse con éxito para Álgebra 1.
"He aprendido y crecido mucho en las dos últimas semanas, y me siento más cómodo con la idea del álgebra: he aprendido muchas cosas nuevas sobre mí mismo y sobre la idea de hacer y resolver ecuaciones, y pienso seguir aprendiendo", dijo un alumno de la escuela Silver Creek High .
Aunque este programa se centraba en aumentar la confianza de los estudiantes en las matemáticas, también era una parte muy importante de su transición de secundaria a preparatoria. La experiencia cara a cara entre estudiantes y profesores, y las conexiones que los estudiantes establecieron, fueron de un valor incalculable a la hora de proporcionarles una base sólida para cuando entren en preparatoria.
"Incluso en esta época, la educación, la enseñanza y el aprendizaje pueden continuar y ser poderosos", afirmó La Porte.