Este año, tres institutos del distrito han incorporado a su oferta educativa un programa de conjunto de percusión unificado, y una preparatoria lo preparatoria incorporado como club. 

Mead High (MHS) allanó el camino para otros programas al poner en marcha su conjunto de percusión unificado hace cuatro años. El antiguo director de la banda Mead High , Chad Lemons, diseñó el curso y lo puso a prueba durante el curso 2019-2020, y desde entonces ha sido una parte fundamental de su programa de banda. 

Este año, el MHS cuenta con 13 alumnos en el Conjunto de Percusión Unificado y ocho mentores. La visión y la misión del programa consisten en ofrecer un conjunto musical orientado a la interpretación a los alumnos del programa de aprendizaje especial. La clase del Conjunto de Percusión Unificado del MHS es una colaboración entre alumnos, mentores y auxiliares de educación especial. La clase no solo se centra en la música, sino también en el fortalecimiento de las habilidades para la vida. «Dedicamos un rato cada día a actividades saludables, como yoga en silla, y a habilidades para la vida, como distinguir nuestro lado derecho del izquierdo. Todas estas actividades son útiles para el desarrollo de nuestros alumnos, pero también les preparan para empezar a tocar la batería», dijo Abby Koehler, directora de la banda de Mead HS.   

Silver Creek High ha puesto en marcha este año su propio Conjunto de Percusión Unificado, en el que se han matriculado 15 alumnos. La clase es impartida conjuntamente por alumnos mentores que también están matriculados en las clases de banda, coro y orquesta del centro. Durante la clase, los alumnos trabajan en la música para las actuaciones, pero también utilizan juegos rítmicos y otras actividades para aportar variedad a la jornada. «Trabajamos la música y las habilidades de funcionamiento ejecutivo, y los alumnos mentores ayudan con la planificación y preparación de las clases. Mientras estoy en el aula, dedico una parte importante del tiempo a observar desde un segundo plano mientras los alumnos trabajan juntos para aprender la música», afirma Bill Legg, director de la banda Silver Creek High . 

La clase del Conjunto de Percusión Unificado Skyline High cuenta actualmente con ocho alumnos y no solo se centra en la batería y la percusión, sino también en explorar la música a través de diferentes vías. En clase, los alumnos experimentan la música bailando, escuchando música, viendo vídeos y tocando mucho la batería. Aunque la clase se centra principalmente en la batería y la percusión, a lo largo del año también se abordan temas como la historia de la música, la teoría y la composición. «Alumnos con una amplia variedad de habilidades e intereses pueden compartir un objetivo común en esta clase, que es crecer como músicos y actuar para nuestra comunidad», afirmó Marya Haugland, directora de la banda Skyline High . 

Frederick High ha renovado su programa unificado para centrarse en la percusión unificada. Durante los dos últimos años, la asignatura se ha impartido como una banda moderna unificada, en la que los alumnos aprenden a tocar la guitarra, el bajo y la batería, además de cantar. Este año, los alumnos están aprendiendo a tocar instrumentos de percusión y están trabajando con instrumentos de percusión de marcha. Actualmente hay ocho alumnos en la clase. Actuarán en el descanso de uno de sus partidos de fútbol americano este otoño. 

Además, Longmont High ha puesto en marcha este año un club de conjunto de percusión unificado. El pequeño grupo de alumnos se reúne durante la jornada escolar, en las clases de música. Aunque el conjunto aún no es una asignatura en sí, podría llegar a serlo en el futuro. David Merrill, director de la banda del LHS, ha declarado que no está seguro de si lo convertirán de club a asignatura, pero cree que sería estupendo que lo hicieran.

Todas las agrupaciones de percusión se reunirán en el Everly Montgomery Field el lunes 10 de octubre a las 18:00 h para ofrecer una actuación conjunta en la St. Vrain Band Night de este año. Haz clic aquí para ver el programa completo. 

El Departamento de Educación Especial de las Escuelas del Valle de St. Vrain da la bienvenida a Meredith Pogonyi como una de sus nuevas subdirectoras de educación especial. Pogonyi prestará apoyo a las escuelas de Erie y Frederick que abarcan desde preescolar hasta 8.º curso.

Pogonyi llega a St. Vrain procedente de Adams 12, donde trabajó durante más de 20 años. Desempeñó diversas funciones como profesora de apoyo emocional, especialista en comportamiento, coordinadora de servicios de apoyo al alumnado y, más recientemente, coordinadora de educación especial en la primera infancia. 

Su formación académica incluye una licenciatura en Psicología, un máster en Educación Especial y Docencia, y la titulación de directora de Educación Especial, todos ellos obtenidos en la Universidad del Norte de Colorado. Obtuvo la titulación de dirección (directora de centro) en la Universidad de Denver. 

A Pogonyi le gusta trabajar en el ámbito de la educación porque le permite pensar de forma creativa para satisfacer las necesidades de los alumnos, de modo que puedan dar lo mejor de sí mismos. Espera encontrar el equilibrio adecuado para apoyar al personal y a las familias con el fin de ofrecer los programas más eficaces y productivos para nuestros alumnos. 

Hace unos años, Pogoyni recibió un premio de la asociación de defensa de la educación especial de su distrito por haber convertido las relaciones entre el colegio y el hogar en un motor fundamental de las escuelas. Se trata de un ámbito que le apasiona, por lo que recibir este premio supuso un hito en su carrera. «La colaboración entre el colegio y el hogar es esencial para que los alumnos tengan éxito en nuestras escuelas y más allá», afirmó Pogoyni. 

En su tiempo libre, a Pogonyi le gusta pasar tiempo con su familia. Tiene tres hijos: Avery, que está en sexto curso, y los gemelos Noah y Henry, que están en segundo curso. Disfrutan de las escapadas familiares a esquiar, del béisbol y del fútbol. Les encanta viajar y conocer nuevas culturas y gente. 

SWAP colabora con los profesores de educación especial del instituto Longmont HS en su nueva asignatura «Transición hacia la independencia», dirigida a alumnos de 11.º y 12.º curso.

Actualmente hay 15 alumnos matriculados en este curso de un año de duración, diseñado para estudiantes de 11.º y 12.º curso que siguen un Plan de Educación Individualizado (IEP) y que necesitan formación y práctica adicionales en habilidades previas al empleo, habilidades funcionales para la vida independiente y preparación para la educación postsecundaria. Los alumnos recibirán formación sobre diversos temas, entre los que se incluyen: defensa de sus derechos, orientación profesional, profesionalidad, habilidades de preparación para el mundo laboral, educación financiera y exploración de opciones postsecundarias. Swap ha colaborado proporcionando información sobre el contenido del curso para los planes de estudio y las tareas.

Por lo general, los alumnos reciben información sobre orientación profesional en la clase de Educación Financiera Personal Longmont High , pero esta se condensa en una sola unidad. La clase «Transición hacia la independencia» se creó porque los alumnos de educación especial necesitan una enseñanza más detallada sobre los temas y más tiempo para explorarlos e investigar sobre ellos. «Nuestros alumnos necesitan visualizar y experimentar para poder tomar decisiones», afirmó Nicole Weiss, profesora de educación especial del Longmont High . 

Los alumnos de educación especial deberían matricularse en esta asignatura si necesitan ayuda para planificar sus estudios superiores, ya que esta asignatura puede ofrecer una atención más personalizada que una clase de educación general. 

El Distrito Escolar de St. Vrain Valley se complace en dar la bienvenida a Benjamin Yamato al distrito como subdirector de educación especial. Yamato prestará apoyo a las escuelas de primaria y secundaria (K-8) de Lyons, Mead y Skyline. 

Yamato se licenció en Psicología por la Universidad de Míchigan en Ann Arbor. Posteriormente, cursó estudios en el Culinary Institute of America, en Hyde Park (Nueva York), donde obtuvo el título de Técnico Superior en Artes Culinarias (AOS). Al cumplir los treinta años, volvió a la universidad para cursar estudios de posgrado en la Universidad de Colorado-Denver, donde obtuvo el título de especialista en Educación en Psicología Escolar. Por último, obtuvo la titulación de director de centro a través del programa Ritchie de la Universidad de Denver.

Yamato cuenta con 12 años de experiencia en la educación pública. Recientemente ha trabajado en Adams 12 Five Star Schools como coordinador de educación especial, donde prestó apoyo a los programas Child Find y de educación infantil. Antes de ocupar ese cargo, fue especialista en salud mental del distrito, prestando apoyo a psicólogos y trabajadores sociales. 

Su trayectoria profesional en el ámbito educativo comenzó como psicólogo escolar en una primaria con gran diversidad, donde descubrió su pasión por colaborar con las familias y los equipos. «Desde mis primeros días como psicólogo escolar, me ha encantado colaborar con equipos que buscan formas creativas de apoyar a los alumnos que se enfrentan a dificultades en su aprendizaje. En estas situaciones, buscar diferentes perspectivas siempre conduce a mejores resultados, y me encanta escuchar a profesionales apasionados compartir su punto de vista particular con el resto del grupo», comentó Yamato. 

Una de las habilidades que Yamato espera aportar a su nuevo cargo es la adopción de prácticas de colaboración que valoren la escucha y la reflexión. «Veo que se está realizando un trabajo magnífico para apoyar a los alumnos y a las familias, y espero aportar un enfoque sistémico a la resolución de problemas que aumente la eficiencia y nuestra capacidad para atender con flexibilidad las diversas necesidades de los alumnos. Nada me hace más feliz que formar parte de debates que abordan situaciones difíciles y se centran en reducir las barreras al aprendizaje de los alumnos», afirmó Yamato. 

Yamato es consciente de la importancia de adoptar un enfoque basado en la equidad a la hora de resolver problemas. «En mi anterior puesto como coordinadora de educación especial en Child Find, creamos sistemas destinados a reducir las barreras que impedían que los alumnos en edad preescolar accedieran a una educación de alta calidad. Entre ellos se incluían una escala móvil para las matrículas, una mayor capacidad de respuesta y comunicación con las familias en el Programa Preescolar Gratuito de Colorado, y procesos de evaluación y asignación de plazas oportunos en Child Find».

Además de su formación en el ámbito educativo, Yamato es un chef con amplia experiencia especializado en cocina francesa e india. Pasó sus veinte años trabajando como chef en Míchigan, Nueva York, Francia y Colorado, y ha sabido aprovechar las lecciones aprendidas durante su etapa en el mundo de la restauración. «Es importante conocer y valorar a todas las personas que forman parte del sistema. Desde el lavaplatos hasta el propietario, cada persona es una pieza clave del sistema», afirmó Yamato. 

Fuera del trabajo, a Yamato le gusta pasar tiempo con su mujer, Janie, y sus dos hijos (Wilson, de 8 años, y Hobbes, de 6). Yamato y su familia disfrutan al máximo de la naturaleza de Colorado acampando en verano en su destino favorito, Ouray, en las montañas de San Juan, y esquiando en invierno en Breckenridge. También le encanta cocinar con su familia y viajar a México.

La Fundación Educativa de las Escuelas del Valle de St. Vrain organizó otro evento exitoso en la 37.ª edición anual del Sunrise Stampede, que tuvo lugar el 13 de agosto. 

Más de 730 participantes, de todas las edades, salieron a la calle para correr una carrera de 5 km o una carrera popular de 1 milla con el fin de recaudar fondos para las becas de innovación destinadas a profesores de educación especial.

El evento de este año registró un aumento del 20 % en el número de participantes y recaudó más de 27 000 dólares. Todos los ingresos netos de la Sunrise Stampede se destinan a las Becas de Innovación Docente para alumnos con necesidades especiales de las escuelas del valle de St. Vrain. Entre los proyectos financiados en el pasado se incluyen sistemas de asientos flexibles, mesas sensoriales para aulas de autismo, un conjunto de percusión unificado y herramientas tecnológicas de aprendizaje. 

Para poder optar a una Beca de Innovación Docente 2022, los profesores del Distrito Escolar de St. Vrain Valley deben rellenar la solicitud en línea aquí antes del 28 de septiembre de 2022.