Como novedad este curso escolar, Frederick High ofrece a sus alumnos la asignatura de Teatro Unificado. Esta nueva incorporación al programa Unificado del centro, que ya incluye baloncesto, bolos y percusión, se presentará al público el martes 7 de noviembre a las 18:30 h en el auditorio Frederick High con una representación titulada «Full Moon Over Route 66». 

«Unified Theater es una incorporación increíble a nuestro centro. Se trata de una asignatura abierta a todos los alumnos, con ensayos en clase muy prácticos que no requieren compromisos extraescolares», comentó Kendle Butterworth, profesora de teatro Frederick High . «A diferencia de los programas de teatro tradicionales, no hay audiciones. Todos los alumnos de la clase reciben un papel, ya sea sobre el escenario o en el ámbito técnico».

El hecho de que Frederick ofrezca el programa «Unified Theater» como opción es importante, ya que facilita el acceso al teatro a todos los alumnos. El programa ofrece un entorno flexible y acogedor. «Nuestro objetivo es crear un entorno en el que todos los alumnos, independientemente de sus capacidades, se sientan bienvenidos y con la confianza necesaria para participar en cualquiera de las producciones del Frederick Theater», afirmó Butterworth.

Desde la implantación del «Unified Theater» en Frederick, se han creado muchas nuevas oportunidades para que los alumnos con capacidades diversas participen en las artes escénicas. Muchos alumnos de educación general han establecido fuertes vínculos al colaborar en la producción mediante tareas técnicas o actuando como compañeros de apoyo de los actores, lo que ha fomentado un mayor sentido de comunidad dentro del centro.

«Para fomentar la inclusión y la colaboración entre los alumnos de todos los niveles, el programa comienza con varias semanas de ejercicios de calentamiento y de improvisación básica», añade Butterworth. «Estos ejercicios ayudan a los alumnos a desarrollar importantes habilidades teatrales y sociales, como el turno de palabra, el contacto visual, la conciencia y el control del cuerpo, la imaginación y el dominio de la voz. Este periodo inicial también fomenta la confianza y el compañerismo entre los alumnos, creando un espacio seguro para la exploración y el crecimiento».

El primer semestre del programa culmina con su función inaugural, en la que se han cosechado éxitos notables. Los actores de Unified han demostrado una mayor confianza y un mejor contacto visual desde principios de año. Además, tres actores han recibido invitaciones para formar parte de la prestigiosa International Thespian Society, lo que pone de manifiesto su dedicación y talento. Uno de los alumnos de Unified ha descubierto una nueva pasión por el diseño de sonido y la gestión de la escenografía, y aspira a dedicarse a este campo en futuras producciones de la FHS y, posiblemente, como carrera profesional.

El grupo «Unified Theater» del Frederick High está llamado a dejar una huella imborrable en la comunidad escolar, al ofrecer una plataforma para que los alumnos de todos los niveles puedan brillar en el mundo del teatro, al tiempo que sigue avanzando en materia de educación inclusiva y artes escénicas. La próxima representación es gratuita y abierta al público, lo que brinda a todo el mundo la oportunidad de disfrutar del talento de estos alumnos tan comprometidos.

Los alumnos de cuarto y quinto curso de Timberline PK-8 recibieron Timberline PK-8 la visita especial del ilustrador Dave Valeza, conocido por su trabajo en el libro que están leyendo actualmente, «Four Eyes». Este emocionante evento fue posible gracias a Michelle Faye, profesora de matemáticas de quinto curso, que este año se incorporó al comité organizador del Festival del Libro de la Universidad de Colorado en Boulder.

El Festival del Libro de la CU, fundado por Jackie Colt, antigua empleada jubilada de St. Vrain y exprofesora de la CU, selecciona cada año un colegio de St. Vrain para acoger la visita de un autor o ilustrador destacado. El festival cuenta con la generosa financiación de subvenciones y el apoyo de organizaciones como el Departamento de Divulgación y Participación de la CU, el Centro de Humanidades y Artes de la CU, la Librería de Boulder y la Biblioteca Pública de Boulder. Este evento de tres días ofrece actividades interesantes, como visitas de autores e ilustradores a primaria y mesas redondas con autores de libros infantiles adaptadas a diferentes cursos.

El objetivo principal de la visita de Valeza es fomentar el amor por la lectura y despertar en los alumnos un gran interés por descubrir más libros. Su obra, «Four Eyes», forma parte de una trilogía, lo que ofrece a los alumnos otros dos libros que pueden leer.

Durante sus charlas, Valeza arroja luz sobre las diversas funciones que desempeñan los escritores y los artistas en el mundo editorial, algunas de las cuales pueden resultar conceptos totalmente nuevos para los alumnos. Como comentó Faye: «Su energía y entusiasmo al compartir su trayectoria pueden muy bien despertar la pasión en los alumnos interesados en la escritura y el arte». Para que la experiencia fuera aún más especial, cada alumno recibió un ejemplar personalizado del libro, firmado y dedicado a ellos.

El curso escolar 2023-2024 marca un nuevo hito para el programa FalconTECH Skyline High , que ha dado la bienvenida a tres nuevos socios del sector: Advanced Network Management (ANM), CGI Inc. y el departamento de Servicios Tecnológicos (DTS) de St. Vrain Valley Schools. Juntos, han reclutado a más de 30 nuevos mentores para FalconTECH, lo que ha aportado un nuevo entusiasmo al programa.

Este verano, ocho alumnos de FalconTECH consiguieron prácticas en el departamento de Tecnología de St. Vrain. Estas experiencias prácticas permitieron a los alumnos aplicar los conocimientos adquiridos en clase a proyectos reales, con profesionales que les orientaron en materia de redes, gestión de datos, ciberseguridad y programación. Esta orientación no solo les proporcionó habilidades técnicas, sino que también les permitió comprender claramente la complejidad de los sectores de las tecnologías de la información y la programación. 

Jennifer Piggott, administradora de FalconTECH, destaca la gran experiencia que aportan estos socios. «La colaboración de ANM y CGI con DTS en áreas críticas como las redes, la gestión de datos y la ciberseguridad complementa la perspectiva global de IBM. Esto garantiza que nuestros estudiantes reciban una formación integral que los prepare para el dinámico panorama tecnológico». Además, IBM mantiene su dedicación y compromiso con los estudiantes a través de programas de mentoría, prácticas y oportunidades laborales, lo que les proporciona una visión inestimable del mundo profesional.

Las sólidas alianzas desempeñan un papel crucial a la hora de ampliar las oportunidades de los alumnos de FalconTECH, lo que encaja a la perfección con las aspiraciones de quienes desean trabajar y prosperar aquí mismo, en Longmont y sus alrededores. El compromiso de FalconTECH con el fomento de las conexiones locales va más allá del aula y se extiende hasta el corazón de su comunidad. «Estas conexiones locales no solo benefician a nuestros estudiantes, sino que también refuerzan los lazos dentro de su comunidad. Es inspirador ser testigo de la dedicación de nuestros estudiantes a retribuir a su ciudad natal, lo que pone de manifiesto la relación simbiótica entre la educación y las empresas locales», afirmó Piggott. 

Los socios industriales ANM y CGI aportan conocimientos especializados en redes, gestión de datos, ciberseguridad y programación a medida. Estos conocimientos se integran en el plan de estudios de FalconTECH, desarrollado a través de una colaboración estratégica con el Front Range Community College, lo que garantiza que los estudiantes reciban una formación integral. El plan de estudios abarca una amplia gama de cursos, entre los que se incluyen Sistemas Informáticos, Programación y Desarrollo Web, todos ellos directamente relacionados con las competencias clave de estos socios industriales. Esta combinación de experiencia industrial y oferta educativa dota a los estudiantes de FalconTECH de los conocimientos y habilidades necesarios para alcanzar el éxito futuro en los campos que elijan.

De cara al futuro, FalconTECH mantiene su compromiso con su misión de colaboración e intercambio de conocimientos. «Nuestro objetivo es ampliar nuestra red de socios del sector, ofreciendo aún más oportunidades a nuestros estudiantes», afirmó Piggott. «El camino hacia el éxito de FalconTECH continúa, impulsado por un compromiso compartido con la excelencia en la educación y el mundo de la tecnología, en constante evolución».

Indian Peaks Elementary principios Indian Peaks Elementary octubre, los alumnos de biociencias de secundaria del Centro de Innovación impartieron un taller de investigación microbiana a los alumnos de 5.º curso de Indian Peaks Elementary . Juntos realizaron experimentos prácticos para estudiar la presencia y el comportamiento de los microorganismos en diversas superficies. 

Un laboratorio de microbiología es un laboratorio especializado en el que los alumnos estudian y cultivan pequeños organismos vivos conocidos como microbios, especialmente bacterias. El objetivo principal del laboratorio es enseñar a los alumnos el método científico y proporcionarles una base sólida en técnicas de microbiología. 

Jayme Sneider, profesora de Biociencias en el Centro de Innovación, se dedica a hacer que la ciencia sea accesible para todos, razón por la cual ha desarrollado un programa para reunir a sus alumnos de «Introducción a la Biotecnología» con alumnos de 5.º de primaria en un taller de investigación microbiana. «El objetivo principal de esta colaboración es brindar a primaria la oportunidad de participar en una exploración científica práctica, guiados por nuestros preparatoria », afirmó Sneider. «Se trata de fomentar el amor por la ciencia desde una edad temprana».

Bajo la supervisión de los preparatoria , los de quinto curso comenzaron el experimento tomando muestras de diversas superficies de contacto frecuente, como pomos de puertas y encimeras. Los alumnos colocaron sus muestras en incubadoras, creando las condiciones ideales para el crecimiento bacteriano. Supervisaron los cultivos durante varios días para extraer conclusiones de sus experimentos. Su objetivo era identificar los tipos de microbios que habitan en estas superficies e investigar cómo factores como el desinfectante de manos y los guantes afectan al crecimiento microbiano. También aprendieron habilidades biotecnológicas esenciales, incluida la delicada técnica de verter placas de agar, que sirven de alimento para las bacterias. 

Uno de los aspectos más destacados del taller de microbiología fue la oportunidad que tuvieron preparatoria de asumir el papel de mentores y educadores de sus compañeros más jóvenes. Pasaron de ser alumnos a convertirse en instructores, utilizando el material que ellos mismos habían preparado para guiar primaria a lo largo del proceso científico. «Me gusta el aspecto técnico y experimental del taller, y me gusta ayudar a los alumnos de quinto curso a aprender nuevas habilidades», comentó Grace Fernández, alumna de último curso Skyline High . 

«Los comentarios de mis preparatoria fueron muy divertidos, porque me contaron que los alumnos primaria no paraban de preguntarles cosas como: “¿Cómo conseguiste ese trabajo?” o “¿Cómo es trabajar como científico?”. Eso hizo que mis preparatoria se sintieran realmente especiales e importantes, y les ayudó a vislumbrar su futuro profesional», comentó Sneider. 

El momento más destacado del proyecto fue cuando los preparatoria se convirtieron en profesores y transmitieron sus conocimientos a los alumnos de quinto curso. Este cambio permitió a preparatoria ver el propósito de su trabajo y sentir la importancia de educar a otros, adaptándose rápidamente a su papel de mentores y disfrutando de la oportunidad de responder a una amplia variedad de preguntas, sin limitarse únicamente a las ciencias. Este proyecto también les permitió cumplir varios requisitos en su camino hacia la obtención de credenciales en biotecnología. Aprendieron técnicas de laboratorio esenciales, perfeccionaron sus habilidades y enseñaron a los alumnos más jóvenes, profundizando aún más su comprensión de la materia.

«Mis preparatoria salieron con más energía, al ver el sentido del trabajo y la importancia de enseñar a los demás», comentó Sneider. «Sentían que habían mejorado sus habilidades; podían explicar y comprender mejor los conceptos porque tenían que explicárselos a los alumnos primaria que se muestran tan entusiasmados con todo. Como resultado, los alumnos de quinto curso acabaron sintiendo un nuevo y apasionante interés por las ciencias».