Los alumnos que este curso cursarán el último año en el programa P-TECH Frederick High pasaron siete semanas este verano realizando prácticas en Agilent Technologies, donde pudieron conocer el funcionamiento de la empresa.
P-TECH, o «Pathways in Technology Early College High Schools», es un programa de acceso temprano a la universidad en el que los alumnos pueden obtener un título de técnico superior junto con su preparatoria . Cuatro institutos de secundaria del valle de St. Vrain ofrecen este programa, cada uno con una especialización diferente y con el apoyo de distintos socios del sector.
Uma Champe, alumna de último curso del Longmont High , quedó en sexto lugar a nivel nacional en la competición de entrevistas de trabajo celebrada en la Conferencia Nacional de Liderazgo de Future Business Leaders of America (FBLA), que tuvo lugar en Orlando del 27 de junio al 2 de julio. Este es el segundo año consecutivo en que el centro cuenta con un participante entre los diez primeros de esta categoría.
Uma se unió a la FBLA en febrero de 2024 y comenzó a competir participando en la prueba de «Entrevista de trabajo» en la competición regional. «Enseguida me gustó la improvisación y la rapidez mental que se exigían, y seguí compitiendo a nivel estatal y, finalmente, en los nacionales», comentó. «Mi prueba, la entrevista de trabajo, está diseñada para simular las condiciones de una entrevista real, con los nervios y todo. Entras en una pequeña cabina y te enfrentas a dos o tres jueces que suelen ser empresarios de gran éxito. A partir de ahí, te hacen preguntas típicas de una entrevista, como: “Bueno, cuéntame un poco sobre ti” y “¿Qué habilidades te hacen idónea para este puesto?”».
Lo que más entusiasmó a Uma del evento «Entrevista de trabajo» en el Campeonato Nacional fue la oportunidad de presentar su candidatura y realizar una entrevista simulada para un puesto de prácticas en la empresa ficticia Merit Corporation. «La entrevista se puntúa según una rúbrica, y estudié estas directrices como mi principal preparación para la competición», comentó Uma. «Tras completar mi primera entrevista, al día siguiente supe que había pasado a la final y competí en mi segunda y última ronda, ambas de unas 10 minutos de duración. El tercer y último día de la conferencia, recibí la notificación de que había quedado en sexto lugar, lo cual fue muy emocionante para mí».
Para Uma, asistir al Campeonato Nacional de la FBLA fue una experiencia maravillosa. «Conocí a estudiantes de todo Estados Unidos y del mundo, asistí a seminarios sobre planificación financiera y negocios, y hice algunas cosas típicas de Florida, como buscar caimanes e ir a Universal Studios», comentó. «El evento de entrevistas de trabajo mejoró enormemente mis habilidades de comunicación y profesionalidad. En la competición, solicité unas prácticas en el campo en el que espero trabajar, las políticas públicas, y creo que estas entrevistas simuladas me han preparado para las solicitudes de empleo en la vida real. Sin embargo, lo que más me gustó del viaje fue intercambiar pins que representaban a cada estado con otros estudiantes, algo que pronto descubrí que es una tradición de la FBLA».
James Giveans, asesor de la FBLA y profesor de Empresariales, compartió su entusiasmo por el logro de Uma. «Era su primer año participando en la FBLA y lo ha hecho muy bien. Es una alumna muy competente y no me sorprende que haya conseguido quedar en un puesto tan alto».
Diez alumnos de Longmont tuvieron la oportunidad de participar en la conferencia de este año, el grupo más numeroso que la escuela ha enviado jamás a las nacionales. Más de 13 000 alumnos de todo el mundo compitieron en el evento en más de 100 categorías relacionadas con los negocios. «Estoy muy orgullosa de todos los alumnos y del esfuerzo que han dedicado», afirmó Giveans. «Era un grupo estupendo y todos lo hicieron realmente bien».
La sección de la FBLA de Longmont, la más grande de Colorado, ha servido de trampolín para jóvenes aspirantes a líderes, poniéndolos en contacto con recursos, programas de mentoría y oportunidades para destacar en el mundo empresarial. «Tony Bermúdez, estudiante de último curso que también compitió en los nacionales, es el representante estatal del Distrito 2 de la FBLA, lo cual es todo un logro», afirmó Giveans. «Nunca antes habíamos tenido a un Longmont High que lo lograra». Los responsables estatales de la FBLA de Colorado para institutos son un equipo de estudiantes dedicado a la planificación y ejecución del programa de trabajo estatal, la Conferencia de Liderazgo de Otoño de la FBLA de Colorado para institutos y la Conferencia Estatal de Liderazgo de la FBLA de Colorado para institutos.
Avery Gibson, que el próximo curso cursará 7.º de la Escuela Secundaria Lyons, está pasando la semana conociendo robots de asistencia social «geniales» y aprendiendo a programar uno.
En colaboración con una compañera de clase, su misión consistía en dotar a un pequeño robot de una personalidad divertida y programarlo para que guiara a los participantes a través de juegos como las charadas y «verdad o reto».
El distrito escolar St. Vrain Valley Schools se enorgullece de anunciar que dos de sus primaria han recibido el prestigioso premio nacional «i-Ready Stretch Growth» por su notable progreso en lectura. Niwot Elementary Lyons Elementary Niwot Elementary obtenido este reconocimiento, sumándose así a un selecto grupo de tan solo 11 escuelas en Colorado y 147 en todo el país.
i-Ready es un innovador programa de tecnología educativa que fomenta el aprendizaje personalizado para alumnos de infantil a secundaria, centrándose en las artes del lenguaje inglés (ELA) y las matemáticas. El modelo de crecimiento utilizado por i-Ready incluye dos medidas clave: el crecimiento típico y el crecimiento acelerado. El crecimiento típico representa el progreso anual que se espera de un alumno medio, mientras que el crecimiento acelerado describe el progreso acelerado necesario para que un alumno alcance el nivel de competencia propio de su curso. Este modelo fomenta la transparencia y establece expectativas más altas, motivando a los alumnos a alcanzar su máximo potencial.
Para poder optar al premio «i-Ready Super Stretch Schools», un centro educativo debe tener una población estudiantil de más de 200 alumnos, y al menos el 55 % de ellos debe alcanzar un «crecimiento ambicioso» en lectura. Este hito es fundamental para los alumnos que inicialmente obtuvieron una puntuación inferior al nivel de su curso en la evaluación diagnóstica de i-Ready, ya que les encamina hacia el dominio de la materia. En el caso de los alumnos que ya se encuentran en el nivel de su curso o por encima de él, les ayuda a mantener un dominio avanzado.
«El premio i-Ready Super Stretch es una prueba fehaciente del gran esfuerzo que realizan nuestros profesores y nuestro personal para satisfacer las necesidades de cada alumno, día tras día», afirmó Nancy Pitz, directora de Niwot Elementary. «No podría estar más orgullosa de nuestros alumnos, nuestro personal y nuestras familias por su arduo trabajo y su dedicación para lograr este increíble progreso».
Unos 50 preparatoria de secundaria y preparatoria pasaron la semana descubriendo cómo se combinan la tecnología y la música en el Centro de Innovación de St. Vrain Valley.
«Estamos utilizando el pensamiento de diseño para estudiar cómo podemos usar la música para aportar o transformar valor», afirmó el profesor Kyle Liss, director de la orquesta Frederick High y músico profesional. «Me encanta simplemente observar y animar a los chicos. Ver de dónde partieron y dónde están ahora es sencillamente increíble».
Elevate Quantum announced that it has received a Tech Hub Phase 2 Implementation award from the Department of Commerce, unlocking more than $127 million in new federal and state funding. The award is expected to drive more than $2 billion in additional private capital and cement the Mountain West as a global leader for quantum innovation.
St. Vrain Valley Schools is the leading K-12 public education institution participating in Colorado’s Quantum Tech Hub. In collaboration with Cherry Creek School District, East Grand School District, and Clear Creek School District, St. Vrain’s involvement includes integrating quantum computing into the STEM curriculum, supporting strategic planning with Elevate Quantum Labs, and developing quantum learning materials for grades 6-12, which will be available nationwide. Additionally, St. Vrain Valley Schools will host an annual Elevate Quantum event at the district’s Innovation Center to foster collaboration among stakeholders and develop quantum curriculum.
Through St. Vrain’s participation in the initiative, students and staff will have direct access to multimillion-dollar quantum labs and experts, enhancing the district’s curriculum and workforce development programs. St. Vrain will also play a crucial role in workforce development through internships, apprenticeships, project teamwork, mentorships, classroom speakers, and site visits to leading quantum companies.
“St. Vrain Valley Schools’ role in this initiative demonstrates the district’s commitment to providing advanced educational opportunities and preparing students for the future, particularly in emerging fields like quantum information technology,” said Joe McBreen, Assistant Superintendent of Innovation for St. Vrain Valley Schools. “This positions students to be at the forefront of an evolving landscape, shaping the industries of tomorrow.”
McBreen added, “Like investing in ‘bricks and mortar’ for school buildings, this commitment to the Elevate Quantum effort represents a long-term, foundational investment in our workforce and economic development, securing a prosperous future for Colorado and our nation.”
St. Vrain Valley Schools is positioned to lead Colorado in creating a robust talent pipeline, ensuring the state becomes a key engine of economic growth. This initiative will help develop skilled, passionate local talent, benefiting students and the broader community for decades.
El Centro de Innovaciónde Longmont, en St. Vrain Valley, está a rebosar esta semana, con una docena de estudiantes de secundaria del distrito y más de 300 drones.
«Pensé: “Esto mola”», dijo Reese Wieder, estudiante de segundo curso Longmont High . «Tengo muchas ganas de formar parte de esto».
Antes de las vacaciones del 4 de julio, los estudiantes de secundaria están uniendo fuerzas para crear un espectacular espectáculo con drones para la ciudad de Longmont.
A Juliana Cruth le llamaron la atención los interesantes proyectos que vio en el taller de soldadura mientras cursaba una asignatura de ciencias veterinarias en el Centro de Formación Profesional y Tecnología de St. Vrain Valley.
Al decidir que ser veterinaria no era lo suyo, se apuntó a un curso de soldadura y, al final de la primera semana, ya tenía una nueva trayectoria profesional.
El innovador campamento de IA y creatividad del Centro de Innovación de las Escuelas del Valle de St. Vrain está transformando la forma en que los alumnos interactúan con la tecnología. A través de las actividades del campamento, los alumnos combinan tecnología y creatividad explorando diversos aspectos de la inteligencia artificial, como programas de IA, proyectos artísticos, modelos 3D y mucho más.
Una experiencia transformadora
Uno de los participantes más destacados de este campamento es Isaac Crane, un alumno de quinto curso de Mead Elementary padece atrofia muscular espinal de tipo 1. Esta enfermedad genética hace que su cuerpo no pueda convertir las proteínas en músculo, por lo que depende de diversos aparatos y tecnología. Isaac utiliza un dispositivo de comunicación activado por la mirada, su «talker», desde que tenía 18 meses. Este dispositivo funciona como un ordenador y es fundamental para todas sus tareas escolares. A pesar de sus dificultades, a Isaac le encanta cantar, jugar a videojuegos con su hermana, ver dibujos animados, leer y formar parte de la manada 159 de los Cub Scouts. También es un gran fan de Marvel, especialmente de Spider-Man.
La madre de Isaac, Jenna Crane, lo inscribió en el campamento para que hiciera nuevos amigos y realizara alguna actividad física durante el verano, sin saber muy bien cómo saldría todo. «Después del primer día, quedó claro que podría participar plenamente y completar todas las actividades con su comunicador», cuenta emocionada. Isaac trabajó en proyectos utilizando programas que nunca habían probado ni conocían, y su asistente, Sarah Merritt, reconoció de inmediato las formas en que podría utilizar esos programas en la escuela.
Sarah destaca cómo el campamento ha ampliado las herramientas creativas de Isaac. «Lo que está creando con la IA va a suponer un gran cambio para él». Las herramientas de IA que se han presentado en el campamento han mejorado la capacidad de Isaac para expresar su creatividad y participar en actividades junto a sus compañeros de clase.
El papel de la inteligencia artificial en la educación
Según Mai Vu, directora de programas de IA en el Centro de Innovación, el objetivo principal del campamento es explorar el potencial de la cocreación con la IA. «¿Pueden los seres humanos cocrear con la IA? Eso es lo que este campamento pretende explorar», afirma. El campamento tiene como objetivo mostrar a los estudiantes lo que la IA puede y no puede hacer, fomentando un entorno de creatividad e innovación.
Durante el campamento, los alumnos aprenden a utilizar la inteligencia artificial para generar imágenes a partir de sus descripciones e ideas. Estas imágenes generadas por la IA se utilizan luego para crear diversos productos, como cómics, libros para colorear y camisetas personalizadas. Este proceso no solo acerca a los alumnos a la tecnología avanzada, sino que también les permite ver cómo sus ideas creativas cobran vida. Isaac, por ejemplo, estaba encantado de diseñar su propia camiseta, un proyecto que puso de manifiesto su creatividad y sus habilidades técnicas.
Para Isaac, el campamento supone una oportunidad para explorar sus intereses y habilidades de nuevas formas. «Es maravilloso poder ayudarle en su camino», afirma Mai, destacando el carácter enriquecedor del campamento.
Repercusiones en el aprendizaje y más allá
Las repercusiones de este campamento van más allá de las simples habilidades técnicas. Sarah nos cuenta lo ilusionada que está ante el potencial que tiene esta tecnología para mejorar la experiencia académica de Isaac. «Esto le permitirá hacer presentaciones para su clase en las que podrá incluir sus propias ilustraciones», explica. La posibilidad de aportar elementos visuales a sus proyectos y presentaciones significa que Isaac ahora puede participar plenamente en los aspectos creativos de su educación.
Jenna Crane contó que las esperanzas que su familia tenía puestas en Isaac han cambiado mucho con el paso de los años. «Cuando lo matriculamos en la guardería, casi no podíamos creer que hubiera sobrevivido el tiempo suficiente como para poder ir a la guardería. Afrontamos cada día como un regalo, y cada año que pasa nos impresiona mucho lo inteligente, decidido y divertido que es Isaac». Añade: «Ahora tenemos la esperanza de que pueda demostrar aún más sus conocimientos e intereses a medida que crezca. La tecnología es, literalmente, su salvavidas, así que poder vislumbrar todo lo que el Centro de Innovación tiene para ofrecer y a lo que él podría acceder con sus propios ojos es simplemente genial».
Isaac expresó su entusiasmo por el campamento y comentó: «¡Ha sido genial! He podido aprender cosas nuevas sobre informática, trabajar con niños de otros colegios y hacer algo divertido». ¿Qué es lo que más le ha gustado? «¡Hacer la camiseta!».
Un futuro prometedor
El campamento de IA y creatividad de las Escuelas del Valle de St. Vrain es un magnífico ejemplo de cómo el potencial de la educación pública no deja de avanzar, y muestra cómo la tecnología puede ayudar a los alumnos a desarrollar todo su potencial. Para alumnos como Isaac, este campamento no se limita a enseñarles sobre la IA; se trata de liberar todo su potencial y demostrar al mundo de lo que son realmente capaces.
Ambera DeLash, Timberline PK-8 , ayudó la semana pasada a los futuros alumnos de segundo curso a resolver problemas verbales durante su clase de verano del Proyecto Launch, repasando las estrategias matemáticas que habían aprendido durante el curso escolar.
Con el problema proyectado en la pizarra, los 15 alumnos comenzaron leyendo el problema en voz alta todos juntos y marcando con un círculo la información clave. A continuación, DeLash les pidió que escribieran una ecuación y que, a continuación, hicieran dibujos, burbujas, una recta numérica o marcas de conteo para resolverlo. Por último, algunos alumnos se ofrecieron voluntarios para escribir sus estrategias en la pizarra.
«Utiliza lo que necesites, cualquier estrategia que te funcione», dijo DeLash.
El programa «Project Launch» del Distrito Escolar de St. Vrain Valley se está llevando a cabo este mes en 16 primaria , lo que supone una prolongación del curso escolar de cuatro semanas para unos 2.400 primaria . Otros 1.000 secundaria que van a empezar secundaria están asistiendo a la versión de secundaria del programa para recibir apoyo adicional antes de pasar al siguiente curso.
Las clases las imparten unos 350 profesores, que cuentan con la ayuda de auxiliares docentes y de estudiantes preparatoria universitarios que participan en el programa de formación docente P-TEACH del distrito. Las clases son reducidas, con un número de alumnos que suele oscilar entre 15 y 20.
