Kory Shick, profesor de educación especial del programa LSACE (para jóvenes de 18 a 21 años del distrito), transformó su aula de transición para alumnos con necesidades educativas especiales (SSN, por sus siglas en inglés) en un oasis interior con plantas, peces y mucho más.
“Me he esforzado mucho por crear un ambiente experiencial que anime a los estudiantes a aplicar activamente las habilidades que aprenden dentro de los objetivos de su Programa de Educación Individualizada (PEI), mientras tienen su tiempo de intervención individualizada”, dijo Shick.
Los estudiantes trabajan en proyectos colaborativos e individuales de horticultura, hidroponía y acuaponía durante todo el tiempo que participan en el programa. La asistencia se adapta a las necesidades de transición de los estudiantes, generalmente dos o tres días a la semana, y Shick les brinda oportunidades para participar y aprender.
Shick afirma que se encuentran en la fase inicial del programa de horticultura recientemente desarrollado, el cual eventualmente será certificado por el Centro de Innovación para otorgar insignias profesionales. Los proyectos se basan en las necesidades y el nivel de habilidad, pero también en las preferencias de los estudiantes, por lo que existe la posibilidad de desarrollar metas socioemocionales, autodeterminación, vida independiente y habilidades académicas funcionales a medida que participan en el programa.