Octubre/noviembre de 2023

: Evaluación de un conjunto exhaustivo de pruebas

Ahora que se acerca el final del primer trimestre, ¿cómo podríamos destacar los ámbitos «Evaluación y análisis» y «Fuerte implicación familiar » del nuevo Marco Educativo de las Escuelas del Valle de St. Vrain a la hora de presentar los resultados del aprendizaje de los alumnos? Al pensar en las notas y en celebrar la excelencia académica con las familias, consideren la posibilidad de aprovechar las oportunidades habituales y rutinarias para:

• Involucrar a los alumnos en una reflexión continua a partir de la retroalimentación que reciban de sí mismos, de sus compañeros, de los profesores y de otras fuentes contrastadas
• Fomentar la conciencia de los alumnos sobre sus puntos fuertes y débiles, desarrollar su capacidad para aprovechar los contratiempos como oportunidades y potenciar su capacidad para aplicar sus conocimientos a futuras situaciones de aprendizaje
• Establecer canales de comunicación abiertos y relaciones de confianza con las familias mediante contactos frecuentes para celebrar los talentos, los puntos fuertes, los logros y las oportunidades de crecimiento de los alumnos
• Ofrecer a las familias la posibilidad y la oportunidad de compartir sus opiniones sobre sus hijos y sobre cómo colaborar

Un conjunto completo de pruebas no se limita a las evaluaciones formales y a los trabajos calificados. ¿Cómo pueden los «Thinking Maps», las explicaciones verbales y otras tareas basadas en el proceso constituir un expediente completo del aprendizaje y la comprensión de los alumnos?

Les recordamos que los documentos y recursos relacionados con las notas se pueden consultar aquí, en la página web del distrito.

Novedades en matemáticas

En el mensaje del presidente de la NCTM de septiembre, Kevin Dykema afirma que

«…escuchar a nuestros alumnos y hacer que nuestros alumnos se escuchen entre sí no son tareas fáciles. Me pregunto cuántas veces nos adelantamos a lo que nuestros alumnos van a decir y luego los interrumpimos y terminamos sus ideas para intentar que la clase siga su curso. Y, con demasiada frecuencia, es probable que terminemos sus ideas de forma incorrecta. Sé que cuando permito que el alumno complete su idea, a menudo repito inmediatamente lo que dice; por desgracia, el resultado es que los demás alumnos de mi clase se dan cuenta rápidamente de que no necesitan escuchar con atención a sus compañeros porque saben que yo repetiré o resumiré lo que se ha dicho. Me he centrado demasiado en ayudar a mis alumnos a aprender a comunicar sus ideas y no lo suficiente en ayudarles a aprender a escuchar con atención a los demás».

¿Buscas sugerencias y estrategias concretas para hacer que tu aula esté más centrada en los alumnos, donde se valoren sus opiniones, ideas y aportaciones? Echa un vistazo a estas 5 maneras de dejar de pensar por tus alumnos o el artículo «¡Nunca digas nada que un niño pueda decir!».¿Quién habla, quién piensa y quién hace las matemáticas en tu aula?

Novedades sobre ELA

¿Buscas formas de conectar con tus compañeros de trabajo en torno a la implementación de nuestros recursos didácticos básicos para la asignatura de Lengua y Literatura en Primaria? ¡Ya está abierta la inscripción para el curso «Profundizar en la enseñanza de las artes lingüísticas con ReadyGEN»! Haz clic aquí para obtener más información. ¡La fecha límite para inscribirse es mañana (24 de octubre)!

A medida que continúes integrando Thinking Maps para apoyar la enseñanza integrada de la lectura y la escritura, un aspecto fundamental que debes tener siempre presente es la importancia del lenguaje oral como medio para procesar el pensamiento. El lenguaje en sí mismo es el vehículo del aprendizaje: como adultos, cuando reflexionamos sobre nuestras ideas, hablamos con nosotros mismos como forma de procesar y organizar nuestro pensamiento. Este «diálogo interno» debe ser transparente para los alumnos; permitámonos mostrarles nuestro diálogo interno como una forma de reflexionar sobre las ideas. Este enfoque modélico transmite a nuestros alumnos la importancia de utilizar el lenguaje para mejorar la lectura, la escritura, la expresión oral y la comprensión auditiva.

Mientras te preparas para resumir los resultados académicos de los alumnos del primer trimestre en su boletín de notas de su nivel de grado, considere la posibilidad de utilizar los indicadores del boletín de notas por trimestre para centrar su informe en los resultados de las pruebas abordadas durante el primer trimestre. Estos se pueden encontrar en la página de inicio de su nivel de grado, en los planes de unidad de ELA de primaria:

Novedades en Ciencias Sociales

Noviembre es un mes ajetreado en el ámbito de las ciencias sociales, con el Mes de la Herencia Indígena y el Día de los Veteranos, que se celebra el 10 de noviembre de 2023. He recopilado algunos recursos que podrían interesarte para ambas conmemoraciones. Aquí tenéis algunos recursos para el Día de los Veteranos. Una sugerencia adicional es invitar a un miembro de vuestra comunidad que sea veterano para que hable con vuestros alumnos. Es una forma estupenda de fomentar el espíritu de comunidad Y de aprender sobre los sacrificios que estas personas y sus familias hicieron por nuestro país.

¡Noviembre es también el mes del patrimonio indígena! Por supuesto, deberíamos incluir las historias y las contribuciones de los pueblos indígenas en nuestras clases a lo largo de todo el año, pero también es importante reconocerlas durante este mes. He elaborado una lista de libros ilustrados que tenemos en SORA (y algunos para leer en voz alta) que podrían compartir con sus alumnos, así como algunas lecciones estupendas que utilizan fuentes primarias. Aquí está la lista de recursos. El uso de fuentes primarias con tus alumnos fomenta habilidades de pensamiento crítico como la indagación, la inferencia, la corroboración y el análisis. Quizás puedas utilizar un mapa de doble burbuja y pedir a los alumnos que comparen y contrasten uno de los libros ilustrados de la lista con una fuente primaria (como una foto o un mapa) de una de las lecciones. A continuación, los alumnos pueden hablar sobre el mapa y, finalmente, escribir su análisis de las similitudes y diferencias entre las dos fuentes. ¡Espero que lo pruebes! 

Novedades científicas

Cambios en los boletines de notas de Ciencias de Primaria

A modo de recordatorio, las expectativas de aprendizaje en ciencias se han simplificado en ámbitos conceptuales para todos los cursos, y los resultados de evaluación se ajustan a los NUEVOS Estándares Académicos de Colorado de 2020. Estos ámbitos conceptuales son también los títulos de cada unidad de ciencias en los nuevos planes de unidades de ciencias de primaria. 

Las expectativas para los alumnos por curso en las asignaturas de Ciencias de la Tierra, Ciencias de la Vida y Física se pueden consultar en la página «Resumen del año» de los nuevos planes de unidad de Ciencias de Primaria. 

Mejorar la comprensión lectora: enseñar más ciencias 

Considera estos nuevos recursos científicos como un complemento a tus materiales de ReadyGEN. Pueden ayudar a tus alumnos a adquirir los conocimientos previos necesarios, que son esenciales para la comprensión lectora y que, además, contribuirán a dar vida a tus objetivos de alfabetización.

¡Nuevos planes de unidad en Google Sites!

Estos nuevos sitios de Google constituyen un repositorio integral y centralizado de recursos temáticos y de apoyo curricular para la planificación y la enseñanza, con una navegación más clara y un diseño más atractivo gracias al uso de menús desplegables. Solo se puede acceder a los planes de unidad a través de la aplicación «Recursos curriculares para el personal» en ClassLink.

Oportunidades de desarrollo profesional

Las siguientes clases están disponibles para la inscripción a través de la Oficina de Desarrollo Profesional. Todas las clases son presenciales, salvo que se indique lo contrario.

• Profundización en la enseñanza de las artes lingüísticas con ReadyGEN: Colaboración por cursos (reuniones mensuales; el curso comienza el jueves 26 de octubre; 1,0 crédito) (¡El plazo de inscripción finaliza mañana!)
• Fundamentos de Thinking Maps (sábado, 28 de octubre; de 8:30 a 16:00, y sábado, 4 de noviembre; de 8:30 a 16:00; 1,5 créditos) (¡El plazo de inscripción finaliza el miércoles!)
• Fundamentos de la enseñanza de la lectoescritura basada en la evidencia (La sesión comienza el martes 7 de noviembre; 2,0 créditos)

¡Ponte en contacto con nosotros!

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