La iniciativa P-TEACH reduce los costes y abre nuevas oportunidades a preparatoria interesados en desarrollar una carrera profesional en el ámbito de la educación.
Por Stanley Litow y Diallo Shabazz, publicado en el Albany Times Union el 24 de junio de 2026
Mientras los centros educativos de todo el país se esfuerzan por contratar y retener a docentes cualificados, la inversión de Nueva York podría resultar mucho más significativa de lo que sugiere su coste.
Inspirado en el exitoso modelo P-TECH (Pathways in Technology Early College High School), el programa P-TEACH crea colaboraciones entre los distritos escolares y las universidades públicas para facilitar el acceso a las carreras docentes. Los alumnos pueden graduarse en un plazo de cuatro a seis años con un preparatoria y un título de técnico superior, al tiempo que reciben orientación de educadores con experiencia y realizan prácticas remuneradas en las aulas.
La gobernadora Kathy Hochul ha advertido de un inminente«precipicio de jubilaciones»para el profesorado y, según un reciente análisis del mercado laboral realizado por la Universidad de Georgetown, los centros educativos de EE. UU. necesitarán aproximadamente 611 000 nuevos docentes en los próximos cuatro años. Se prevé que solo en Nueva York se necesiten unos 180 000 educadores durante la próxima década, a pesar de que la matriculación en los programas de formación del profesorado sigue disminuyendo. En la ciudad de Nueva York, se prevé que las reducciones del número de alumnos por clase, recientemente aprobadas, aumenten aún más la demanda de profesores de aula.
Para muchos jóvenes, el coste de la universidad y la carga que supone la deuda estudiantil hacen que resulte difícil justificar el acceso a esta profesión. P-TEACH aborda directamente ese obstáculo al permitir a los alumnos obtener un número considerable de créditos universitarios antes de graduarse en preparatoria, lo que podría suponer un ahorro de miles de dólares para las familias.
Las universidades se benefician de contar con estudiantes que llegan preparados académicamente y con menos probabilidades de necesitar cursos de refuerzo, y los distritos escolares obtienen una cantera de educadores locales que ya comprenden y reflejan las comunidades a las que prestan servicio.
Los programas P-TEACH ya han demostrado excelentes resultados en otros estados. En Colorado, el distrito escolar St. Vrain Valley Schools puso en marcha su programa P-TEACH en 2018 y actualmente cuenta con más de 100 alumnos matriculados. A lo largo de los años, 347 estudiantes han obtenido más de 2.000 créditos universitarios a través del programa, y el 96 % de ellos ha obtenido calificaciones de A o B. Los estudiantes también han acumulado aproximadamente 16.000 horas en prácticas remuneradas y experiencias de campo, y han establecido sólidas relaciones de mentoría con profesores a los que ya conocían y en los que confiaban. Los graduados pueden trabajar como auxiliares docentes o profesores sustitutos mientras cursan sus estudios de grado.
Modelos similares se han extendido a Maryland y Texas, donde la docencia es la vía que más rápido está creciendo en Dallas, según Reo Pruiett, director de programas y participación de la organización sin ánimo de lucro Educate Texas. En Dallas, donde todas preparatoria de los distritos preparatoria un programa P-TECH, aproximadamente 200 futuros docentes han recibido recientemente cartas de intención que les garantizan puestos docentes una vez completada la licenciatura y cumplidos los requisitos de certificación.
Muchos estudiantes del programa de formación docente, sobre todo los latinx, quieren permanecer cerca de su comunidad, lo que significa que es probable que permanezcan en su distrito durante más tiempo que otros profesores noveles. Quieren estar cerca de su hogar y de sus familiares, según explicó Pruiett: «Lo ven como una forma de ser un modelo a seguir y de devolver algo a su comunidad. Están muy comprometidos».
Para Nueva York, la inversión es mínima en términos presupuestarios. Pero si el programa tiene éxito, podría convertirse en una de las inversiones educativas a largo plazo más acertadas del estado. Al reducir las barreras de acceso a la profesión, reforzar las fuentes locales de profesores y ayudar a los distritos a formar a educadores procedentes de sus propias comunidades, P-TEACH ofrece algo cada vez más escaso en la política educativa: una solución práctica con resultados demostrados.